小孩9岁，想让她读些课外名著？每次跟她读一遍，但效果不好，请问有啥方法让她有兴趣？使阅读有效果？初一孩子不爱看书，从哪些课外书籍入书培养阅读习惯
1、小孩9岁，想让她读些课外名著？每次跟她读1遍，但效果不好，请问有啥方法让她有兴趣？使阅读有效果？
首先选书最好选择图文并茂的，虽然9岁的孩子不小了，但面对名著，就算成年人也未必扛的住。小孩毕竟还是喜欢连环画的。 其次，你必须清楚孩子的兴趣点，并以此作为根据挑选书籍 最后，读书不1定要从前向后按顺序，可以跳跃阅读，以调动情绪 个人觉得‘格兰特的儿女’挺好的，在不在范围不知道。 有点像小蝌蚪找妈妈，而且也是有关孩子的，风景优美，情节生动。 实在不行，先看老版西游记，再给他买本西游记吧。
2、初1孩子不爱看书，从哪些课外书籍入书培养阅读习惯
《瓦嘉达的自行车》适读年龄：9岁以上这部小说由同名电影《瓦嘉达》改编而成。电影《瓦嘉达》曾获威尼斯电影节电影未来奖最佳影片、悉尼国际电影节最佳影片、亚太电影奖最佳儿童影片（提名）等，代表沙特角逐奥斯卡最佳外语片，在国际上备受赞誉！讲述了沙特小女孩瓦嘉达梦想拥有1辆自行车，却不被当地宗教所允许，遭受来自家庭和社会的压力，但最终凭借自己的不懈努力，在妈妈的理解和帮助下，实现梦想的故事。《32秒16》适读年龄：9岁以上08年北京奥运会200米比赛中，非洲女孩萨米亚跑了最后1名，比第1名慢了整整10s，但她追求梦想、希望和自由的精神却让全世界为她起立鼓掌！她的故事被联合国亲善大使朱塞佩•卡托策拉改编，感动和激励了无数人。索马里女孩萨米亚，为了奔跑梦，为了奥运冠军梦，跨越十年之久，甘冒各种挑战和危险踏上1次又1次的旅途。在枪林弹雨、多灾多难的索马里，跑步是生活中的唯1期待。为了希冀更好的未来，萨米亚将赌上性命，跑过沙漠、跑过海洋……。
3、小孩9岁，想让她读些课外名著？每次跟她读1遍，但效果不好，请问有啥方法让她有兴趣？使阅读有效果？
首先选书最好选择图文并茂的，虽然9岁的孩子不小了，但面对名著，就算成年人也未必扛的住。小孩毕竟还是喜欢连环画的。 其次，你必须清楚孩子的兴趣点，并以此作为根据挑选书籍 最后，读书不1定要从前向后按顺序，可以跳跃阅读，以调动情绪 个人觉得‘格兰特的儿女’挺好的，在不在范围不知道。 有点像小蝌蚪找妈妈，而且也是有关孩子的，风景优美，情节生动。 实在不行，先看老版西游记，再给他买本西游记吧。
4、9岁的孩子怎么不爱看课外书?怎样培养她的兴趣?
1、读课外书的好处。 不少家长甚至部分老师都存在着1个认识上的误区，总觉得学生看课外书是看"闲书"。他们恨不得孩子每分每秒都在听写、背诵、写作文……似乎只有这样，才能提高学生的语文学习水平。这种想法，其实还是应试教育衍生出的怪胎。 许多文字上有造诣的作家、学者总结自己成长经历时，总少不了青少年时期博览群书，即便是班级上语文成绩较好的同学也常常是对课外书刊情有独钟． 有专家研究证明：1个学生的课外阅读量只有达到课本的4—5倍的时候，才会形成语文能力。在这个方面，特级教师窦桂梅堪为典范：她所带的1个班自小学1年级开始，至6年级毕业，学生积累了100多个寓言，200多条古今中外名言警句，300多首古今诗辞，1000多条成语，因而她的学生文笔流畅，出口成章。 总之，孩子在小学阶段养成爱读书的习惯，那就会终身受益。1个人养成了爱读书的习惯，他才会1生都不感到寂寞，他才会完成终身学习的任务，他还会是1个不断提升自己，不断成长的人。如果1个人养不成读书的习惯，他就是1个很容易寂寞，很容易烦躁的人，是1个眼界不宽的人。
2、不同年龄段的孩子适合读哪些书。 因为不同的年龄有不同的心理特点，认知水平不1样，所以专家认为： 小学12年级，因为识字不多，拼音不熟练，学生读的书可以以图为主，字大1点，书簿1点，最好选的书是拼音版本的。童话与神话故事书这这个年龄段孩子的最爱，还有笑话书、卡通书等。 因为孩子小，不会选书，所以家长要帮着孩子参谋着选书。许多家长给孩子买了书，发现孩子不爱看，就以为孩子不喜欢看课外书，诸不知有时原因不在孩子身上，而在家长自己身上。有可能是家长选的书不适合孩子看，2是选的书难度高于孩子的阅读水平。 低年级家长，尤其是1年级家长替孩子选书时要注意3点：
1、最好是图文并茂的，图多对开发孩子右脑有好处。可以丰富孩子头脑中的表像，对孩子今后创造力的发展有好处。
2、书尽量选簿1点的，最好是1本书里只有1两个故事的，这样孩子很快能读完1本，内心就能产生1种成就感和愉悦感。下次就还会想读。如果家长为了省钱，给孩子买那种少图的、故事多的，很厚的书，孩子就会丧失读书的兴趣。（举我的孩子读1年级时，读安徒生童话，很厚，结果孩子不想读了。）
3、最好先帮孩子扫除书里生字的障碍。要么是买拼音版本的，1本书里不认识的字最好控制在20%以内，这样孩子读起来才不会磕磕巴巴，才会乐意读下去。否则的话，就建议父母与孩子1起读，最好是识字与读书同步进行。 小学34年级，可以读1些深刻的童话书，像科学童话与故事，知识类图书（十万个为什么、自然科学、宇宙之谜、动物知识等）、伟人故事与历史类的书，还有儿童报刊等。 小学56年级可以读1些漫画书、寓言、儿童小说、儿童报告文学、科幻小说、探险故事、人生智慧、为人处世、少儿百科全书等等。 初中时期最适合读的书是名人传记、谈人生、以及人生智慧方面的书。因为初中时代是1个人奠基立志的时代，有特别强烈的模仿倾向，特别崇拜心中的偶像，如果孩子在初中时代没有机会接触这些名人传记方面的书，他就会去追名星，歌星。另外还可以看1些科普的、青春期知识方面的、大众流行读物。
3、别错过阅读关键期。 经过脑科学家的研究，发现自然界的所有动物，包括人，在大脑发育的过程中，都有1个发育计划时间表：在哪1个阶段哪些功能先发育，哪些功能后发育。如果家长抓住了这个大脑发育时间表，在孩子哪些大脑功能正在发育的高峰期，对孩子适时实施教育，则效果就要好的多。反之，错过了大脑发育的关键期，再对孩子实施教育，效果就要差许多。 做为1个称职的父母，在教养自己的孩子时，就应该认识关键期，不错过孩子成长的每个关键期。把握住了"关键期”，教孩子就会事半功倍，错失了"关键期”去教孩子，就会事倍功半。 那么孩子有哪些关键期昵？
1、感官关键期（0—6岁）：孩子从出生起，会借着听觉、视觉、味觉、触觉、嗅觉的感官来熟悉环境，了解事物。因此要充分让孩子聆听、触摸、观察、尝嗅、以刺激孩子的感官，引导孩子增长智慧。
2、形象视学发展的关键期（4岁以前）：这个时期儿童的形象视觉发展最迅速。这时候的孩子，1般喜欢"上公园”、"出去玩”，这是因为那里有丰富的室外自然风光、鲜明的画面。这时，除了多带孩子进行户外活动，接触丰富多彩的世界之外，在室内的时候，还要给他多看图画书、动画片，开阔孩子的视野。
3、音乐才能发展的关键期（3—5岁）：如果要培养孩子的音乐智能，1定不要错过3~5岁的音乐智能关键期，可以让孩子多听听古今中外名曲，多参加音乐活动。
4、语言关键期（3~6岁）：这个时候是孩子学习口头语言的关键期，这个时候，父母要经常跟孩子说话、讲故事、提问，鼓励孩子多说，促进孩子的理解和表达能力。
5、学习外国语的关键期（3—12岁）：是学习外国语的关键期，如果错过了这段时期，再开始学外语，就要付出多倍的努力；即使这样，也不1定能学好。
6、秩序关键期（2—6岁）：2岁到6岁是教孩子知晓、做到有规矩的关键期。在这个时期，父母应逐渐引导孩子脱离以自我为中心，多与别的孩子交朋友。这时父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼仪，训练他们养成自律的能力，以便以后适应社会规范。
7、想像力关键期（2—8岁）：这个时期，家长要让幼儿多听孩子喜欢的童话和科学幻想故事，多看图画，多看动画片、科幻片，识字后多读书。在积累了1定的知识后，可以让孩子看画编故事，或续故事，或与家长轮流讲故事，提高孩子的想像力、创造力。
8、文化敏感期（小学1—4年级）：蒙台梭利指出幼儿对文化学习的兴趣，萌芽于3岁；而到了6—9岁，即在我国小学中低年级阶段，则出现想探究事物的强烈需求。因此，这时期孩子的心就像1块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。这个时期的许多孩子，非常好奇，爱动脑筋，问题特别多，而对学校的课程，感觉"吃不饱”。父母可以在他兴趣的基础上，提供丰富的文化资讯，包括对于自然、科学、文学、艺术的资源，满足他们如饥似渴的文化需求。如果这个时候满足不了他们的求知欲望，很可能孩子这方面的渴求会转向其他方面，比如捣乱、多动等。许多聪明孩子在课堂上有注意力分散、做小动作等等毛病，也是在这个时期形成的。
9、黄金阅读期（8—14岁）：8—10岁，应该进入自由流畅阅读的阶段。在经历了幼儿期识字、由图向文字的转变、初步建立阅读兴趣的基础，在小学中年级（3~4年级），孩子应该进入他1生中第1个，也是最重要的1个黄金阅读期。 这是每1个人在其1生中，由于生理、心理、教育的发展，存在着1个最佳阅读时期，如果错过了这1时期的大量阅读，将会给孩子的成长造成难以弥补的缺憾。这个时期对于大多数中国孩子来说，主要在8~14岁，具体依据每个人的教育环境、个性喜好等条件的不同而不同。 根据1个人的成长规律和中国教育升学考试制度，1个人1生中奠定人生观、价值观、知识基础、阅读兴趣的大量阅读，在10~14岁（即小学4年级至初中2年级）不到5年的时间。由于教育条件和个体条件的不同，这个时间有的人长1些，有的人短1些。因为4年级孩子已经具备了1定的识字量，可以进行文字书籍的阅读；而到了初2下学期，各学校又为了中考普遍增加了师生的学习时间、习题数量，没有时间阅读，到了大学阶段，又面临着繁重的课业、英语考级、教研、就业、实习打工压力，也没有时间集中阅读。 因此，在10—14岁4年多的时间里，如果学生掌握了高效的阅读方法，阅读了大量文学名著、名人传记、科普读物等书籍，就为他今后的人生观的确立、专业的选择、人生目标的确定、学习的能力打下了坚实的基础。 如果错过了这1黄金阅读期，那么，今后中学、大学、研究生阶段的学习就会暴露出难以弥补的"先天不足”，那时，"头痛医头，脚痛医脚”的突击补课，将很难奏效。 但是，令人痛心的是，这几年时间，绝大部分的孩子都在各种补习班、各种特长班中奔忙，学生的大量阅读时间，就这样被1个个补习班、特长班给"抗兑”了。 如此为了学习而学习，为了分数而分数，又为孩子们带来了什么呢？ 阅读的贫乏，带来了明显的后劲不足。结果，孩子越学越吃力，越到高年级，负面影响越大。最终的的表现是，许多大、中学生的语言文字水平逐年下降，尤其是阅读能力和写作能力，使许多学生在中考和高考中束手无策，不仅直接影响了语文成绩，同时也影响了英语的阅读理解、翻译和写作的成绩。虽然结果表现在中考和高考，但根源却在于小学阶段的阅读缺陷。 所以，让学生从疲惫不堪的补习牢笼中走出来，还孩子们1个广阔的阅读天地，是许多仍然迷信文化补习家长的当务之急
4、怎样激发孩子的阅读兴趣。 都知道："读书破万卷”，"开卷有益”，那这个"读书”的习惯，如何培养？ 有1句话说得好："几乎所有的习惯，都开始于兴趣。” 你可以把马儿牵到水边，但你无法让它喝水；你可以逼迫孩子每天、每月坐到书桌前，但他可能1辈子也不会养成读书的好习惯，如果他对对所读的东西不感兴趣的话。 几乎所有的习惯，都开始于兴趣。 只有孩子感兴趣的书，他才会愿意去阅读，并且容易在内心里打开情感闸门，在阅读的过程中体会到阅读的快乐。 几乎所有的习惯，都需要重复。 孩子在阅读中有这份快乐作为收获，就愿意去反复阅读各种各样的书。明智而聪明的父母，常会根据每个孩子的不同兴趣点，找到诱导的时间、地点和内容，这比1千遍1万遍的说教更加有效。1旦把理性的目标结合进来，读书就成为孩子主动选择的习惯。
5、我想给孩子弄些小学5年级阅读的课外书籍，哪里可以找到电子版啊
《瓦嘉达的自行车》适读年龄：9岁以上这部小说由同名电影《瓦嘉达》改编而成。电影《瓦嘉达》曾获威尼斯电影节电影未来奖最佳影片、悉尼国际电影节最佳影片、亚太电影奖最佳儿童影片（提名）等，代表沙特角逐奥斯卡最佳外语片，在国际上备受赞誉！讲述了沙特小女孩瓦嘉达梦想拥有1辆自行车，却不被当地宗教所允许，遭受来自家庭和社会的压力，但最终凭借自己的不懈努力，在妈妈的理解和帮助下，实现梦想的故事。《32秒16》适读年龄：9岁以上08年北京奥运会200米比赛中，非洲女孩萨米亚跑了最后1名，比第1名慢了整整10s，但她追求梦想、希望和自由的精神却让全世界为她起立鼓掌！她的故事被联合国亲善大使朱塞佩•卡托策拉改编，感动和激励了无数人。索马里女孩萨米亚，为了奔跑梦，为了奥运冠军梦，跨越十年之久，甘冒各种挑战和危险踏上1次又1次的旅途。在枪林弹雨、多灾多难的索马里，跑步是生活中的唯1期待。为了希冀更好的未来，萨米亚将赌上性命，跑过沙漠、跑过海洋……。
6、9岁的孩子怎么不爱看课外书?怎样培养她的兴趣?
首先，孩子还正处于幼儿时期，喜欢玩耍的心理还没有消减。1方面要考虑到孩子的课业是不是繁重，如果孩子的课内作业已经很多，就不要强迫孩子每天必须阅读课外书籍。每天要留给孩子1些自由活动的时间。 这样不仅有助于缓解孩子的学习压力，还可以放松孩子的心情，消减孩子日后可能对学习产生厌烦的情绪。 其次，建议给孩子制定学习计划，计划要灵活，不拘泥。安排好课内学习的同时，充分合理按排课余时间，将课外阅读与休闲相结合，期间家长应该起到榜样作用，带领引导孩子1起进行，这样可以激发孩子的积极性，等孩子形成习惯，就不需要家长的陪同了。 孩子学习的兴趣不是与生具来的，需要家长老师共同配合，循循善诱，只要家长能够坚持，付出极大的耐心与爱心，孩子就会树立1个良好的学习习惯和学习态度。
