博闻天才教育是做儿童国学教育吗,天才儿童是如何培养出来的？

1、博闻天才教育是做儿童国学教育吗

是的吧，我之前去听过他们的1些讲座，因为对国学挺有兴趣，所以也会上网查1些这方面的资料，感觉他们做的还是很不错的，好像是跟什么机构1起合作的，那个国学机音质也非常好，不会损害孩子听了，并且据说收录曲目也是同行业最多的，可以去查查呗。

2、天才儿童是如何培养出来的？

1个天才孩子是如何培养出来的？ 我们每年研究成千上万的优秀学生，我们的学生有高考状元，有中考状元，有国际金牌，有中考理科全满分获得者„„根据我们的粗浅的研究，与大家分享几个教学观点。 有的家长认为培养孩子关键是要舍得花钱， “花钱越多效果越好，报班越贵效果越好？” 有的家长认为培养孩子关键是多报各种班， “报班越多效果越好，老师越有名效果越好？” 有的家长认为孩子考试得分越高越好， “进度越快效果越好，学得越超前效果越好？” „„ 以上都是看似“合理”的观点，很多天才的孩子就是被这些观点耽误了，其实以上这些想法都是家长们遇到教育孩子问题的第1直觉，后面我们会11讲解。 就像1个很有钱的人生了大病，他的第1反应是去买全世界最贵的药，反正1定要把这个病治好。问题是，他需要的药其实并不见得最贵，而最贵的药也并不见得能治好他的病。 根据学而思教研团队多年的教学研究，家长培养孩子最需要关注以下3个问题：

1、孩子对学习是否有兴趣，还是被家长逼着学？

2、孩子学习内容对升模渣学（小升初、中考、高考）有没有帮助？

3、最重要的是，孩子品格有成长吗，还只是变成了学习的机器？ 这3个问题形成了学而思培养学生的3个基本理念：兴趣培养、升学培养、品格培养。这3件事做好了，孩子最容易成才。 第1点，兴趣培养。 孩子学习成绩好最大的原因是孩子是否喜欢这门功课。 具体包含以下原因：喜欢这个老师，喜欢课堂氛围，喜欢被表扬，喜欢激励制度（积分卡），喜欢同学，喜欢课堂上的某个故事......有时候孩子进步是很偶然的，老师的1个眼神，家长的1句不经意的鼓励改变了孩子的1生。这就是兴趣培养的巨大魅力，好孩子不是教出来的，而是自己喜欢，愿意没日没夜投入去专研出来的。学而思的辅导班1周只有3个小时，只能给学生培养兴趣和明确重点，大量的提升是需要学生自己喜欢，愿意花功夫才行的。 第2点，升学培养。 兴趣培养会使学生能够沉下心来专研进去，但如果重点不够明确，又没有正确的引导和明确的方向，很多好孩子会钻到牛角尖里的。这样的学生运气好的会变成陈景润，去研究哥德巴赫猜想，运气不好会变成孔乙己，专注于茴香豆的“茴”的4种写法。 所以我们家长都是务实而目标明确的：重点中学，名牌大学。我认为这是无可厚非的，中华5000年文化，历来是“万般皆下品，惟有读书高”的文化。其实不止大陆如此，香港、台湾、日本、韩国、新加坡比大陆更加有过之而无不及，形成了与西方文化截然不同的东方文化。所以 第3点，品格培养。 根据台湾研究，其历年旦念悄高考状元在社会各个领域取得成就的极少，09年大陆热炒调查过去30年高考状元，其结果也是如此；与此对应的是我们培养高纳的超常儿童进入大学不适应大学生活，中科大少年班宁铂出家；更为让我们警醒的是是北大清华等顶级高校频频出现学生跳楼自杀的事情，以及让我们触目惊心的马加爵事件等。 与这1系列事件对应的是高考考了3次才考上大学的俞敏洪创办了中国最大的民办教育机构新东方，他班上成绩前几名的学生都在为他工作；另1个高考考了3次才考上杭州师范学院的马云创办了阿里巴巴，并购了雅虎中国——成绩差不代表成就差。 这1系列的事件折射出品格教育的重要性，我们现在很多家长过于重视短期成绩，孩子的分数和排名，对孩子品格的培养不闻不问，导致学生高分低能，不能承受压力。很多成功学研究表明对1个人的成功最重要的不是智商，甚至不是情商，而是韧商，接受挫折和失败的能力。 从这个角度来讲，名校是相对有用的，学生的综合素质和品格培养才是绝对有价值的。 经过多年研究，学而思从10年暑假升级版的讲义中将会对中小学生必备的品质进行逐1的讲解和培养，将对学生全面的品格教育融入我们的课堂教学。 我们的教育理念是非常明确的，不仅仅教会学生知识，更重要的是教会学生做人和做事的道理。

3、如何培养天才儿童 pdf 7田真

《如何培养儿童右脑》与《如何培养天才儿童》的作者日本教育专家7田真教授认为，人类右脑具有不可思议的能力，但在成长过程中，这种能力却逐渐消失。所以要让孩子成为天才，对右脑的开发以及在幼儿期的儿童教育是非常重要的。我社针对面前国内儿童教育普遍存在的问题，引进了1种全新的儿童教育理念——“心灵式幼儿教育法”。作为家长，不仅要重视孩子的“存在感”，而且要重视对孩子进行右脑教育。 儿童拥有的潜能远远超过了大人们的想像范围，也就是说，孩子们具有令人惊奇的“超能力”。最近的研究结果已经对此作出了越来越多的证实。家长们只要努力打开孩子心灵的大门，尝试挖掘出孩子的潜能，就可以将深藏在孩子心灵深处的丰富的潜能自然而然地展现出来。 该书适合婴幼儿父母、幼儿教育工作者以及所有希望开发孩子潜能的人们阅读。 作者简介： 7田真，1929年出生于日本岛根县，美国纽波特大学日本分校教育学部教授，教育学博士，国际著名右脑开发专家，国际学士院会员，日本数学检定协会顾问，7田儿童学校校长，7田教育研究会会长。40多年来致力于倡导和实践右脑教育的研究、开发和推广。目前日本有超过300所幼儿教育机构采用7田真教学法。他的教育理论还远播美国、东南亚以及韩国等地，在国际上产生了广泛影响。 他著述颇丰，主要有《肯定、赞扬与爱的教育》、《实施右脑教育，孩子大变身》，《无限发展的儿童能力》，《发现天才儿童的方法》等。

4、学前教育机构不包括

学前教育机构不包括：儿童游乐场。早教机构的通俗含义是为所有没有精力和时间引导教育孩子的家长提供上门式的1对1的专业服务机构。科学早教机构以“体能、智能、心理能力3维平衡发展”理论为基础，依据5万份孩子成长基准数据。提炼出孩子的9大成长目标：安全感、意志力、目标感、注意力、记忆力、思维能力、平衡、力量、速度。全国人民积极投入生产建设，国民经济水平蒸蒸日上。经济体制的改革，导致国人日益繁忙，尤其是1些1线城市。1些年轻的父母甚至都没有时间去照顾自己的孩子，于是，她（他）们或让亲人托带，或者找1个比较可靠的保姆代为照看孩子，随着生活节奏的加快，这种现象变的愈来愈普遍，但期间出现的1系列问题才引起了1些善于捕捉机会的人的注意。简言之，照看孩子的人仅仅是为了照看孩子，而没有对孩子进行1定良性的引导教育，这样的结果不但浪费了孩子年幼时可贵的天才启蒙期，更加深了家长孩子之间的代沟，而作为中介人的类似启蒙老师性质的保姆因为没有专业的1些知识和经验，让孩子的年幼期几乎1片空白。形成：早教机构在9十年代末就开始慢慢的形成了，不断的发展，到早教机构已经有1定成熟了，早教机构能有助于孩子的成长。早教机构的通俗含义是为所有没有精力和时间引导教育孩子的家长提供上门式的1对1的专业服务机构。让孩子从出生1开始就得到良好的照看和引导教育，为成千上万的年轻父母解决后顾之忧，让家庭生活变的圆满温馨。早教机构经过萌芽——形成——发展这3个期间，到早教机构已经有1定的完善。

5、天津适合4岁儿童的教育机构有哪些？天才宝贝怎么样？

说句实话吧，真的不怎么样。看个人情况，我在哪里呆过1个月，就是哄孩子，老师也没有老师的威严，有钱人钱花不出去倒是可以送去。个人想法仅供参考。

6、如何培养天才儿童 pdf 7田真

《如何培养儿童右脑》与《如何培养天才儿童》的作者日本教育专家7田真教授认为，人类右脑具有不可思议的能力，但在成长过程中，这种能力却逐渐消失。所以要让孩子成为天才，对右脑的开发以及在幼儿期的儿童教育是非常重要的。我社针对面前国内儿童教育普遍存在的问题，引进了1种全新的儿童教育理念——“心灵式幼儿教育法”。作为家长，不仅要重视孩子的“存在感”，而且要重视对孩子进行右脑教育。 儿童拥有的潜能远远超过了大人们的想像范围，也就是说，孩子们具有令人惊奇的“超能力”。最近的研究结果已经对此作出了越来越多的证实。家长们只要努力打开孩子心灵的大门，尝试挖掘出孩子的潜能，就可以将深藏在孩子心灵深处的丰富的潜能自然而然地展现出来。 该书适合婴幼儿父母、幼儿教育工作者以及所有希望开发孩子潜能的人们阅读。 作者简介： 7田真，1929年出生于日本岛根县，美国纽波特大学日本分校教育学部教授，教育学博士，国际著名右脑开发专家，国际学士院会员，日本数学检定协会顾问，7田儿童学校校长，7田教育研究会会长。40多年来致力于倡导和实践右脑教育的研究、开发和推广。目前日本有超过300所幼儿教育机构采用7田真教学法。他的教育理论还远播美国、东南亚以及韩国等地，在国际上产生了广泛影响。 他著述颇丰，主要有《肯定、赞扬与爱的教育》、《实施右脑教育，孩子大变身》，《无限发展的儿童能力》，《发现天才儿童的方法》等。