如何培养被忽视型幼儿的交往能力教育个案,上述幼儿受到的伤害来自什么方面

1、如何培养被忽视型幼儿的交往能力教育个案

对於被忽视型的幼儿交往能力,家长与老师应该多付出关心与耐心

1、帮助家长分析问题，树立正确的父母观

2、寻找切入点，走入孩子内心世界 孩子的个性和教育环境不同，出现问题也各不相同。 总结以下几点:

1、及时发现问题，积极对待，认真分析，向家长客观真诚地反映问题，引起家长重视。

2、认真观察幼儿表现，科学分析问题现象，寻求相关理论、实践支持，制定科学的个案研究计划，要持之以恒。

3、针对不同家长特点给予不同方式的指导，使家长乐于接受，逐步转变家长教养观念，改善幼儿家庭教养环境。

2、上述幼儿受到的伤害来自什么方面

家长将宝贝送到幼儿园希望自己的宝贝健康、快乐的成长，但是，近年来，幼儿园内的伤害事故较多地见诸报端，家长不仅疑惑，宝贝在幼儿园安全吗？如果自家的宝贝遭遇了这样的意外，应该由谁来负责呢？ 我们下面通过1些具体的案例，帮助家长了解1些常见的幼儿园伤害事故以及责任归属问题，希望能对您的疑惑有所帮助。 案例1 洋洋和壮壮都是幼儿园大班的小朋友。1天，在幼儿园户外活动时，洋洋和壮壮都选择了跳绳，刚开始两人还各自跳各自的。可是没过多久，他俩就开始拿着跳绳你打我，我打你，练起了“武功”。忽然，意外就在1瞬间发生了，壮壮抡起跳绳时，1只手柄从手中脱落直飞出去，击中洋洋的眼部 对于壮壮对洋洋造成的伤害，按照《民法通则》规定，作为壮壮监护人壮壮的。

3、幼儿园大班教育随笔：被我忽略的孩子

这篇《幼儿园大班教育随笔：被我忽略的孩子》，是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！ 1天早上，沈欣的妈妈对我说，昨天晚上沈欣发烧了，半夜3更还去挂了急诊。我很吃惊地问沈欣，昨天下午还好好的，晚上怎么会发烧呢？沈欣小声地说："下午，午睡起来的时候跟你说，我头很痛，你点了1下头,说知道了。"听了沈欣的话，我的头嗡地1下，飞快地回忆着昨天午睡后的每个细节，却还是想不起来沈欣是否找过我，也记不得她跟我说过什么。我尴尬而惭愧地面对他们母女俩说："真是对不起，我昨天可能没注意到。"说完，为了掩饰自己的窘态，我赶忙摸1摸沈欣的额头，关切地问:"今天好多了吧,如果不舒服1定告诉老师,知道吗?"并顺手接过沈欣妈妈手里的药，带着沈欣进了教室。虽然这件事。

4、试分析被忽视幼儿的特质及教师如何指导其改善同伴关

被忽视幼儿的心理特点是自信心低，常因害怕挫折或被同伴取笑而不敢有所表现；多为安静，内向，守规矩者。因其没有声音，无特别好或消极表现，也不会，也不敢为自己争取表现的机会，就被同伴甚至老师视而不见，1直几乎忘了他们的存在。对这些幼儿教师不仅不能忽视，而且还要以多种方式帮助他们。 鼓励其勇敢的表达己见或参与同伴的讨论和游戏。 给其表现的机会，帮助老师做事（发美工纸），或在午餐时帮助老师分发碗筷。 引导较活泼的同伴带领同们1起进行活动。 主动关心或给予特别注意，发掘其才能，让其展现或耐心等待其表现意愿，引起同伴注意。 以游戏方式鼓励参与活动。 与家长联系以了解幼儿家庭状况与其在家的表现。

5、[幼儿园个案分析]幼儿园个案分析大班

【案例背景】 小可，4岁半，是家里的第2个孩子。她还有1个大她7岁的姐姐和1个只有半岁的弟弟。父母忙着辅导姐姐的学习，照顾弟弟。小可则由已经7十多岁的爷爷接送照管。小可两岁半就上幼儿园，比同班的小朋友小1岁。【案例描述】每天早上入园时老师和小可打招呼，她面无表情，从不回应，只顾低头走进活动室。老师点名时，她从不答到，也不抬头看老师，没有任何响应。活动中，她从不主动回答问题，老师叫她时，她不抬头，也不说话。她在幼儿园仅有的交流只限于她和旁边的小伙伴小声地说话，但当她发现有人看到她时，她便立即停止说话，趴在桌子上。今天早上，小可妈妈打电话给班主任老师说昨天有小朋友把小可的衣服脱了，话语间显得很生气。但事实是昨天下午天气太热了，班上有小朋友已经穿短袖马裤。

6、幼儿不参与活动案例和解决方法

幼儿不参与活动案例和解决方法 班里几乎所有的小朋友都在忙着从事各种活动，只有xx自己1个人站着1动也不动，没有参与任何活动。她似乎对所有的的活动都不感兴趣，老师给她搬板凳，她也不拿、吃饭的时候也不自己吃，我们为她吃饭的时候只要饭不喂到她的嘴巴里她绝不会往前1点点来吃饭。当我们过去抱着她，跟她聊天的时候，希望这样能激发她对活动的兴趣，然而xx还是1动不动。事实上，xx对教室里的各种活动都非常的被动，即使有时候我们会把她引到某1项活动当中，她也不会参与进去。自从xx来到了幼儿园以后，她就从来没有积极的参与过任何活动，我们在她身上花了大量的时间，努力引起她的'兴趣，现在xx已经变得很喜欢幼儿园的生活了。