家长应该如何正确引导孩子阅读,家长如何引导孩子阅读的美妙境界

1、家长应该如何正确引导孩子阅读

不同年龄段的孩子，亲子阅读的方法不同。而且1定要记住每天都要这样做! 1岁以前，从宝宝出生起就开始给他大声朗读报纸、杂志、小说、诗歌或童话故事的某些片断。妈妈读的内容对婴儿而言并不重要，重要的是妈妈的声音以及你们1起度过的亲子时光。 2岁时期，妈妈先和宝宝1起看图片，而不看文字。让宝宝描述他所看到的，可以提高他的语言技能。当他学会如何倾听时，再开始给他讲故事。 3岁时期，固定阅读时间。最好定在宝宝入睡前或白天的某个时候，选1个舒适安静的地点，在那里你们可以共同阅读、讨论1本书。

2、家长如何引导孩子阅读的美妙境界

《语文课程标准》中指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。鼓励学生自主选择阅读材料。” 常言说，课内打基础，课外求发展。教师在努力提高课堂阅读教学效率的同时，必须重视学生的课外阅读，引导学生进行广泛的课外阅读，使课内外阅读有机结合起来。在新1轮基础教育课程改革中，教师必须树立大语文教育观，引导学生大量进行课外阅读，在阅读实践活动中学习、掌握各种读书方法，具备处理各种信息的能力，以适应现代社会的需要。 如何引导学生有效地进行课外阅读呢？我们学校的语文老师们就此问题曾进行了深入地探讨,许多老师都谈了自己的宝贵经验,并针对“有效”2字展开了讨论。下面就将我校老师们的1些具体做法和成功经验总结如下，以备我们互相学习和借鉴。

1、激发阅读兴趣，让书籍成为学生的好朋友。 研究表明，9—12岁是孩子养成读书习惯，培养阅读兴趣的关键时期。孩子们每天愿花两个小时看电视，却不愿花30分钟看书，这是我们现在教育的危机，对许多孩子来说，学习阅读是1个缓慢、困难的过程。我们教师应肩负1个重要的责任，那就是培养学生的阅读兴趣，因为兴趣是最好的老师。对阅读有了兴趣，就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内因条件。怎样才能使学生感受到阅读的乐趣，从而使课外阅读变成学生自觉自愿的行为呢？老师们认为：

1、尊重自主阅读权，激发阅读积极性。我们要准确把握选择的尺度，指导学生根据自己的实际，选择合适的课外读物。低年级学生年龄小，还不具备独自1人读书的能力，所以我们提倡的是亲子共读，由父母陪同1起，目的是引领孩子进入书的世界。进入3年级，随着年龄的增长，可以独自欣赏图书。不过他们还缺乏选择合适书籍的能力，就需要我们教师进行适当的推荐。我们应推荐适合孩子阅读的图书。小学生读课外书，与1般成年人的喜好不同。我们在为孩子们选择课外读物时，应根据孩子的年龄特点和知识水平，以孩子的兴趣为中心，因为爱，所以爱，只有这样才能找到课外阅读的源头活水。枯燥之物，谁也不想领教，嚼蜡之味，谁也不肯品尝。我们不能指望1个天真活泼的孩子去背诵老学究的“之乎者也”。只有《天方夜谭》才是他们1千01夜的美梦，只有叶圣陶的《稻草人》才是他们最亲密的朋友。

2、创设合作阅读的氛围。在学习伙伴间形成课外阅读的氛围，让阅读成为像游戏1样的童年生活，这是1种多么美好的境界。1个共同阅读的气氛，1种共同阅读的集体舆论，胜于老师的无数教育。例如，我们进行课前3——5分钟的读书活动。要求学生用自己喜欢的方式选择自己喜欢的课外读物去读，或默读、朗读、小组合作读、师生合作读、好伙伴比赛读……此时，哪怕平时不大喜欢课外书的同学，也会被感染了。另外，教室是学生学习活动的主要阵地，我们应善于利用这个学习的阵地，让学生这个的舆论的氛围中进行共同的阅读。例如，在教室里，我们进行读书方面的特色装饰，张贴读书方面的富有启发性的名言及班中喜欢课外阅读的同学的鼓励语。在教室有限的空间里，引导学生自发建设小小图书馆，合作创设书香环境，增进阅读氛围。第3，鼓励家长和孩子1起交流，定期召开家庭读书交流会。让家长的读书兴趣及热情给孩子以最佳引导。

3、保证课外阅读交流的经常性。课外阅读交流活动，能激活学生的心理状态，满足学生在自主阅读中的交际性情感需求，为学生提供表达自己读书收获的机会。所以，我们要保证课外阅读交流的经常性。在课外阅读实践中，我们的交流活动，既有在全班进行的交流，也有分组交流。交流的方式可以是个人发言（或将书拿回来，读1段和大家分享），或由发言者向其他同学提问，或组织读书演讲比赛，组织读后感征文比赛……让学生主体唱主角，自在地、愉悦地表达读书心得与体会。教师只在交流过程中必要的时候进行简要的、肯定性的评价，从而使学生在交流活动中获得知识、情感、审美、思维方法等多重收获。其次，课外阅读交流活动可以形成浓厚的读书氛围，使那些本没兴趣参与课外阅读的学生受到感染，产生共鸣。此法得益于美国的“读书俱乐部”：假如1本书被引进青少年俱乐部，1个孩子说好，大家即刻会跟上先睹为快。如果1个孩子没读过热销的图书，当别的孩子就这本书谈得热火朝天时，这个孩子就会产生孤陋寡闻、被冷落之感，便也会赶快去买本来1饱眼福。这样，学生在交流中提升了自己对阅读方法的认识，从而增强阅读的兴趣。

4、与影视作品同步阅读或比较阅读。联系生活，抓住阅读机遇，利用影视作品营造阅读氛围，是1个很投机的办法。因为现在已经有很多的名著被搬上银幕或电视了，比如小说《3国演义》、《水浒传》、《西游记》、《隋唐英雄》、《封神榜》等，还有动画片《蓝猫淘气3000问》、《大闹天宫》等，孩子们都会特别喜爱的。看这些电影电视对阅读兴趣很有帮助，但如果能和热播中的影视作品同步阅读或比较阅读，效果会更好。

2、注意。

3、相伴共读 书香润德家长如何引导孩子进行绘本阅读？

家长如何引导孩子进行绘本阅读“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，看书对孩子来说是非常有益处的。1本优秀的绘本能以其简练生动的语言和精致优美的图画深得幼儿的喜爱。绘本的语言简洁，图画具有很强的视觉效果，可以丰富幼儿的词汇，培育幼儿的认知；帮助幼儿发挥想象力，增广印象；促进幼儿情绪情感的发达，培养丰富的情操；培育其美的感觉和感受性；增广经验，给予知识等作用。虽然绘本益处大，但很多家长并不会指导幼儿阅读，怎样激发孩子的阅读兴趣，家长可以从以下几方面着手：01营造愉快的阅读经验要让幼儿有愉快的阅读经验，这需要家长与幼儿共同寻找，如家长可以请幼儿将自己所熟悉的故事或经验自制1本书，利用睡前餐后时间读给幼儿听；或是幼儿在编讲故事时，家长要当忠实的听众，让幼儿知道自己是被重视的，这样做有利于提高幼儿的阅读兴趣。02亲子共同来阅读早期阅读是“在互动中享受快乐；在快乐中学习阅读；在阅读中悄悄成长。”每个孩子都喜欢听妈妈为他们朗诵故事，家长也应该每天留出1段特别的时间作为每日读书时间，与孩子1起参与阅读，与孩子共同享受阅读的乐趣。03父母指导幼儿绘本阅读应有的观念

1、把阅读看作成长的延续在终身教育的理念下，阅读陪伴人类终身。

2、家长要忠于原作的意境和内容，以自然亲切的声音娓娓道来，营造轻松、愉快、温馨的气氛，讲述时投注感情，让自己和孩子1起在图文共赏中放纵心情，获得快乐。

3、读完绘本后，不要立即把孩子拉回到现实中来，更不要问他诸如“这个故事讲了些什么”、“你懂得了什么道理”之类的问题，留给孩子足够的时间和空间去体验和回味故事，等孩子主动提出问题了，再去与他交流。来源网络。

4、家长该如何正确引导孩子阅读

家长正确引导孩子阅读： 阅读不是为了读书，而是为了发展孩子的思维。在引导孩子阅读的过程中家长要创设各种情景，启发孩子思考，拓展孩子的思维空间。比如，可以让孩子续编故事的结尾，来培养孩子的想象力和理解力，如猴子捞月亮的故事。 孩子最初的阅读主要是依赖父母的朗读，他们是在用自己的耳朵“阅读”，倾听、讲述是孩子的主要阅读方式。家长每天应当安排1个固定的时间为孩子朗读，不仅增进亲子关系，还可以培养孩子良好的阅读习惯。 家长在与孩子1起看书时，不仅要求孩子认真阅读，还应要求孩子认真去理解，通过每帮助孩子理解故事内容，培养孩子的观察能力，也可提出1些观察性的问题，如乌鸦喝水的问题。 家长在在陪孩子阅读完毕后，应当和孩子进行有目的的交谈，以此了解孩子的理解程度和思想动态。比如和孩子1起阅读唐李峤的《风》(解落3秋叶，吹开2月花。过江千尺浪，入竹万竿斜)1诗时，知道这是首对仗十分工整的诗，如

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2、千、万的对仗，解落、吹开、过江、入竿的对仗，3秋叶、2月花、千尺浪、万竿斜之间的对仗，从而在让孩子理解诗歌的同时，增长孩子对古诗词的认知。 所以我们要积极为孩子创造良好的阅读环境，让孩子在读中学、读中长，从而汲取书中的营养。阅读1本好书，不但可以增长孩子的知识，更能净化孩子的心灵。

5、浅谈家长如何引导孩子课外阅读

家长要引导孩子养成阅读的习惯。 首先家长就要有阅读的习惯。 可以每天陪孩子1起越大相关的文章， 也可以1起讨论文章的内容。 慢慢的使孩子养成阅读的习惯。

6、家长如何引导孩子阅读 孩子情绪失控时如何引导

对于青春期孩子喜欢跟家长对着干、叛逆等情况，家长到底能不能打他们？提醒1定不能打，父母1定要做好榜样。首先要保持良好的夫妻关系和家庭氛围，不能当着孩子面争吵打架。1旦察觉自身有情绪上来快失控时，应礼貌性告知孩子，需要单独离开1会儿，趁机想办法转换自身情绪。家长可以选择外出散步、跟家人聊天，等情绪平复冷静后，再跟孩子沟通处理。