如何教育智力低下的儿童,如何教育智力低下的儿童
1、如何教育智力低下的儿童
儿童智力低下由于大脑发育障碍整精神活动发育健全导致突出表现学习能力差日常生活难自理 导致儿童智力低下原因有三方面因素遗传因素:由遗传因素造成智力低下者大部分极度和严重智力落们有多种躯体和精神缺陷环境因素:孕期感染过疾病发生过毒和用药当等难产或早产造成产伤儿窒息、缺氧都会影响儿童神经系统发育营养良也会造成儿童智力落心理因素:孕妇长期处于紧张、焦虑状态致使孩子腹缺氧因而影响胎儿脑神经发育 许多人认智力低下医治疾病其实只要尽早进行适当训练各种智力低下都得改善 家长和教师应下几方面对智力低下儿童进行训练:
1、生活技能训练包括穿衣、吃饭、说和排便训练采用操作性条件反射方法进行训练。
2、如何教育智力低下的儿童
儿童智力低下是由于大脑发育障碍，整个精神活动发育不健全导致的。突出 表现为学习能力差，在日常生活中很难自理。 导致儿童智力低下的原因有三方面因素。 遗传因素:由遗传因素造成的智力 低下者大部分是极度和严重的智力落后。他们有多种躯体的和精神的缺陷。环境 因素:孕期感染过疾病，发生过中毒和用药不当等。难产或早产造成的产伤儿， 窒息、缺氧都会影响儿童的神经系统发育。营养不良也会造成儿童智力落后。心 理因素:孕妇长期处于紧张、焦虑状态，致使孩子在腹中缺氧，因而影响胎儿脑 神经发育。 许多人认为智力低下是不可医治的疾病，其实只要尽早进行适当的训练，各 种智力低下都可以得到改善。 家长和教师应在以下几个方面对智力低下儿童进行训练:
1、生活技能训练。包括穿衣、吃饭、说话和排便的训练。采用操作性条件 反射的方法进行训练。先手把手地教孩子一个个分解动作，然后让孩子学习，从 简单到复杂，每做成一步就给奖励。
2、基础知识的教育和简单职业技能的训练。尤其对于轻度智力低下者，要 让他们掌握基本的知识，认识数字，写简单的字等。职业训练包括教孩子学习简 单的操作性技术工作，如制作简单的物品。智力发展，儿童期智力发展的关键， 它的发展遵循用进废退的原则。越不给他们学习的机会，他们的智力越得不到发 展。 智力落后程度是学前(0-5岁)的成熟和发展表现。 学龄(6-20岁)的训练和教 育极度 严重落后，感觉运动功能极差， 有某种运动发展能对极小或需要专人照 料。 有限的训练作出反应。严重运动发展差，不太能说话，一般能讲话或学 会交往，通过训不能通过自我帮助训练有所进步 练能养成基本的健康习惯，很少或没有交往技能。 在系统的训练后有所进步。中度能说话或学会交往，社会意识差 经过训练获得社会和职业技，有较好的运动发展，经过自我 能，难以学 会小学二年级以帮助训练有所进步，只需稍加监 上的课程，能学会在熟悉地 督。 方单独行动。轻度 能发展社会交往技能，感觉运动 几乎到青年期才学会 小学六有轻度的发展迟缓，长大前难以跟上年级的课程，在指导下能适看出有异常.。
3、如何教育智力低下的儿童
儿童智力低下是由于大脑发育障碍，整个精神活动发育不健全导致的。突出表现为学习能力差，在日常生活中很难自理。 导致儿童智力低下的原因有三方面因素。遗传因素：由遗传因素造成的智力低下者大部分是极度和严重的智力落后。他们有多种躯体的和精神的缺陷。 ＊＊环境因素：孕期感染过疾病，发生过中毒和用药不当等。难产或早产造成的产伤儿，窒息、缺氧都会影响儿童的神经系统发育。营养不良也会造成儿童智力落后。 ＊＊心理因素：孕妇长期处于紧张、焦虑状态，致使孩子在腹中缺氧，因而影响胎儿脑神经发育。 许多人认为智力低下是不可医治的疾病，其实只要尽早进行适当的训练，各种智力低下都可以得到改善。 家长和教师应在以下几个方面对智力低下儿童进行训练：
1、生活技能训练。包括穿衣、吃饭、说话和排便的训练。采用操作性条件反射的方法进行训练。先手把手地教孩子一个个分解动作，然后让孩子学习，从简单到复杂，每做成一步就给奖励。
2、基础知识的教育和简单职业技能的训练。尤其对于轻度智力低下者，要让他们掌握基本的知识，认识数字，写简单的字等。职业训练包括教孩子学习简单的操作性技术工作，如制作简单的物品。智力发展，儿童期智力发展的关键，它的发展遵循用进废退的原则。越不给他们学习的机会，他们的智力越得不到发展。
4、如何教育智力低下的儿童
话唠“话唠”是特别让老师头疼的“熊孩子”类型，不仅影响老师上课，还影响同学学习。相信此类孩子的家长也经常被老师“关注”吧！其实，有些孩子天生外向，语言丰富，表达能力很强，只是作为小孩子，较缺乏自制力，暂时不能控制自己想表达的欲望，也不知道什么场合适合讲话，所以才会像个小喜鹊一般，不停地喳喳喳！但是，家长千万不要因此强烈的谴责孩子，因为这很有可能抹杀孩子的“说话”天赋，说不定以后就是出色的主持人、记者、主播之类的，而且能说会道的人在社会上也比较吃得开，要知道，小孩的自尊心是很强的，过度责骂会让孩子产生心理阴影。不过，为了不影响其他人，家长也需适当引导，告诉他们什么时候该讲，什么时候不该讲，或者让孩子放学后专门讲讲学校发生的故事等等。爱发号施令这类孩子在某些人眼中是“领头羊”，可是在某些人眼中是就显得有点自私、爱出风头。不管怎样吧，不能否认的是，这类孩子普遍有着较强的主见性、领导和组织能力，说不准可能以后就会成为领导人。攒零用钱其实我还蛮佩服这类孩子的，小时候自制力就能那么强！能有效控制自己欲望的人，相信做起事来也不会差。目标、雄心、自信等都是很厉害的。特别爱讲小故事这类孩子跟“小话唠”不一样，他们就是特别喜欢故事，经常嚷嚷着让你讲故事、或者让你听他（她）的故事，有时候还特别爱扮演故事里的人物。经常有些奇奇怪怪的想法，比如他可能会说“这只小狗可能是哮天犬”之类的，不要打断他的思路、想法，让他自由的发挥，毕竟每个小说家都会有很多天马行空的想法，岂是尔等凡人能够理解的。多动症对于“多动症”，很多人把它归结为一种病，但我更愿意说他们是“运动细胞”太发达，活动就是他们的生命，静下来就等于扼制了他们的命脉。一般这类孩子，动手能力、实践能力都不错，而且思维也比较活跃，对新鲜事物的接受能力较强！加以培养，以后会有很好的发展。总之，不同的孩子有不同的引导教育方法。做教育这么多年，无论一开始家长认为这孩子在学习或生活中是多么的“不可救药”，我都会用事实告诉他们“你们的孩子其实很优秀，只是现在的方法可能不太适合他，暂时影响了他发光发热而已！”当然，最终事实也证明我是对的。
