如何理解3-6岁儿童学习与发展指南,为什么不能把3到6岁儿童学习与发展指南作为一把尺子来衡量所有
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1、如何理解3-6岁儿童学习与发展指南
3至6岁儿童发展与指南内容是从健康、语言、社会、科学、艺术等5个领域描述幼儿学习与发展。每1个孩子的发育阶段不同,在幼儿园期间的话,注意主要还是以行为习惯的养成为主的。注意养成良好的饮食习惯,作息规律,还有就是学习态度。 《指南》分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁3个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。同时,针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区,为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导、建议。 俗话说,3岁看大,7岁看老。3-6岁这个年龄段是儿童发展的黄金时期。无论是家长,还是教师,应该静下心来,不妨对照教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》仔细地研读、思考,并在实践中去检验。 《指南》突出强调了哪些教育理念?《指南》既适用于幼儿园教师,也适用于广大家长,操作性和实用性都很强,着重强调了以下几个方面的教育理念:
1、幼儿是积极主动的学习者。促进幼儿学习与发展最重要的是要为幼儿创造机会和条件,注重激发和保护幼儿的求知欲和学习兴趣,调动幼儿学习的积极性和主动性,鼓励、支持和引导幼儿去主动探究和学习。
2、珍惜童年生活的独特价值。要充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值,把握蕴含其中的教育契机,让幼儿在1日生活中,在与同伴和成人的交往中感知体验、分享合作、享受快乐。3.尊重幼儿的学习方式和学习特点。要最大限度地满足和支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
4、尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的学习方式和发展速度各有不同,在不同学习与发展领域的表现也存在明显差异。孩子年龄越小,个体差异就越明显。成人不应要求孩子在统1的时间达到相同的水平,应允许幼儿按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”,不用1把“尺子”衡量所有幼儿。
5、重视家园共育。强调要重视家庭教育对幼儿终身学习和发展的重要影响,倡导建立良好的亲子关系,创设平等、温馨的家庭环境,注重家长对孩子言传身教和潜移默化的影响。只有家长和幼儿园共同努力,才能有效地促进幼儿身心健康成长,否则就会事倍功半。
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2、为什么不能把3到6岁儿童学习与发展指南作为1把尺子来衡量所有
幼儿的发展是1个持续、渐进的过程,要充分尊重幼儿发展进程中的个别差异。《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《纲要》)将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术5个领域,每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面,每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。《指南》旨在指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育,促进幼儿身心全面和谐发展。之所以不能把《3—6岁儿童学习与发展指南》作为1把“尺子”来衡量所有的幼儿,原因在于:
1、《指南》强调应遵循幼儿的发展规律和学习特点,幼儿的发展是1个持续、渐进的过程,同时也表现出1定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中,各自的发展速度和到达某1水平的时间不完全相同。珍视幼儿生活和游戏的独特价值,充分尊重和保护其好奇心与学习兴趣,创设丰富的教育环境,合理安排1日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
2、《指南》指出应尊重幼儿发展的个体差异,既要准确把握幼儿发展的阶段性特征,又要充分尊重幼儿发展进程中的个别差异,支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展,按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯”,切忌用1把“尺子”衡量所有幼儿。
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3、3到6岁儿童学习与发展指南是书吗
3到6岁儿童学习与发展指南不是书。根据查询相关公开信息显示,3到6岁儿童学习与发展指南是1份指南,提供给3到6岁儿童的家长参考。它提供了有关儿童学习和发展的实用指导,以帮助家长更好地支持他们的孩子发展。
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4、《3~6岁儿童学习与发展指南》是哪1年颁布的?()
《3~6岁儿童学习与发展指南》是2012年10月9日,中国教育部颁发的指导性文件。 为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发〔2010〕41号),指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育,促进幼儿身心全面和谐发展,于2012年10月9日由教育部正式颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》,对防止和克服学前教育“小学化”现象提供了具体方法和建议。 教育部学前教育专家指导委员会负责人介绍,《指南》着重强调了要充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练;成人不应用1把“尺子”衡量所有幼儿等先进教育理念。
![3至6岁儿童语言学习与发展目标是从哪两个方面来表述的 3至6岁儿童语言学习与发展目标是从哪两个方面来表述的](/storage/images/2023-05/tyKCFNJHyBrTWeC0gkv7g7G0O3aJ7ln5.jpg)
5、3至6岁儿童语言学习与发展目标是从哪两个方面来表述的
3至6岁儿童语言学习与发展目标是从:倾听与表达、阅读与书写准备两方面来表述的。幼儿口头语言学习与发展的要求如下:3—6岁幼儿处于语言发展的关键期,口语交流能力的培养是幼儿语言学习的重中之重。幼儿需要学习不断倾听理解交流者的语言,并且在不同的社会交往情境中通过语言来表达自己的想法。可以说,3—6岁期间口语交流经验为幼儿的语言符号系统的建立奠定了重要基础,同时也为幼儿成长为成功的社会交流者做好充分的准备。那么,3—6岁幼儿的口语交流能力究竟有哪些内涵呢?《指南》从倾听与表达的角度提出下列具体的目标要求。第
1、语言倾听理解的目标要求。倾听是感知语言的行为表现,也是重要的理解语言的途径。只有懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听的人,才能真正理解语言的内容。良好的倾听习惯的养成是从学前阶段开始的,因此就幼儿语言学习和发展而言,倾听是不可缺少的1种行为能力。第
2、语言表达的目标要求。语言表达是以1定的语言内容、语言形式以及语言运用方式进行交流的行为,是幼儿园语言学习与发展的主要表现之1。儿童语言研究早已告诉我们,只有懂得语言表达的作用,愿意向别人表达自己的见解,并且能够清楚表达的人,才能真正与人进行语言交流。第3,语言文明习惯的目标要求。良好的语言行为习惯是语言交往获得成功的前提,在幼儿语言学习与发展过程中,根据交往场合、交往对象说话并且使用文明的语言交往的能力,是他们需要在早期获得的非常重要的语言经验。
![不属于3~6岁儿童学习与发展指南倡导的学习方式是什么 不属于3~6岁儿童学习与发展指南倡导的学习方式是什么](/storage/images/2023-05/CJGVRZrQZoO1BsmurRjdg8R632sSJrv9.jpg)
6、不属于3~6岁儿童学习与发展指南倡导的学习方式是什么
不属于3~6岁儿童学习与发展指南倡导的学习方式是强化学习。根据查询相关信息,属于3~6岁儿童学习与发展指南倡导的学习方式是亲身体验,实际操作。