爱吃水果的牛教学反思,爱吃水果的牛小班教案设计思路
1、爱吃水果的牛教学反思
《爱吃水果的牛》教学反思绘本《爱吃水果的牛》是一个图画故事，主人公是小动物，故事情节拟人化，符合中班幼儿的心理特点。同时绘画形象生动，主题突出，适合中班幼儿看图讲述，有利于幼儿展开联想与想象，有利于幼儿充分表达。也针对很多家长反映孩子们不大爱吃水果而更喜吃膨化、油炸食品的现象，中班开展了综合活动“爱吃水果的牛”。活动中，首先借助生动形象的故事“爱吃水果的牛”，让孩子知道多吃水果有营养，可预防疾病。之后，通过让孩子品尝各种各样的水果（有苹果、梨、香蕉、葡萄、桔子等）加以感知体验和强化。因此，我希望通过本次活动，不但让孩子们平时都能喜欢上各种水果，知道多吃水果有益于身体健康，同时通过“爱吃水果的牛”学会关心照顾别人的优良品质。根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，我将本次活动的目标确定为：通过阅读理解，初步了解故事内容；学习爱吃水果的牛关心别人的优秀品质；了解多吃水果的好处，养成爱吃水果的好习惯。在本次活动中我准备了课件和幼儿常见的水果。活动中我用牛的叫声作为导入，然后出示课件图片，引导幼儿观察，激发幼儿的阅读兴趣，出示封面提问小朋友看这是谁呀？看看它的肚子里都有什么呢？。
2、爱吃水果的牛小班教案设计思路
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:abao1222 爱吃水果的牛小班教案设计思路 活动《爱吃水果的牛》中，老师以奶牛帮助人们的方式引发幼儿喜欢喝牛奶的情感，从而了解多吃水果的益处，以下内容是本人为您精心整理的爱吃水果的牛小班教案的设计思路，欢迎参考！ 爱吃水果的牛小班教案设计思路 【活动设计】 这是一个充满童趣的故事，虽说篇幅小，但却突破了常规的思路，处处体现出鲜活的创意。它把原本爱吃草的牛，描写成“喜欢吃黄黄的香蕉、喜欢吃像星星一样的杨桃、喜欢吃红红的草莓……”，不仅如此，当主人与他的邻居感冒生病的时候，更神奇的事情发生了，这头牛居然会产出许多水果牛奶、黄色的香蕉牛奶、红红的西瓜牛奶、紫色的葡萄牛奶……天马行空的故事情节，让孩子的想象力飘了起来，非常适合小班孩子阅读。这个故事的文字极简单，符合孩子说故事的口吻。小班孩子正是语言发展的最佳时期，也是词汇迅速增长的时期，而让孩子学会说、大胆说是我们语言活动的宗旨。在这个活动中，通过有趣的故事情节，并结合孩子的生活经验，引导孩子学习叠词描述水果的特征，大胆的用语言讲述，丰富了语言的表达。同时日常生活中有许多孩子不爱吃水果、牛奶，而通过活动能使孩子知道水果牛奶的好处，从而纠正挑食的坏习惯。
3、小班语言教案《爱吃水果的牛》
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:墨尔本⊥晴 《爱吃水果的牛》教案 活动目标：
1、初步理解爱吃水果身体好，尝试用不同的语言来描述各种水果。
2、在参与过程中萌发关爱他人的情感。 活动准备：
1、经验准备：对各种水果有所了解（颜色，形状，口味等）
2、教具准备：ppt课件 活动过程： （一）导入故事，引起兴趣 ——看看我带来了什么（牛） ——对呀，这是我的牛，你知道牛喜欢吃什么？ ——我这头牛可不是一般的牛，这是一头神奇的牛，它最喜欢吃的东西是水果，所以，这是一只爱吃水果的牛。你们猜猜这只牛最喜欢吃什么水果呢？ 小结：神奇的牛喜欢吃香蕉、菠萝、苹果…… 过渡：接下来就听我告诉你们我和这头爱吃水果的牛的故事。 （二）倾听故事，说说水果，喂喂小牛
1、香蕉（理解表达方法） 我的牛住在一个长满果树的森林里，每天我都会请它吃各种好吃的水果。 ——看，这是什么水果啊？（香蕉） ——你觉得这是怎么样的香蕉？（弯弯的、黄黄的、香香的、甜甜的、像小船一样的——教师回应：小牛小牛，我请你吃弯弯的香蕉……） ——你会怎么请小牛吃香蕉呢？ 小结：我用好听的话说香蕉，小牛吃得真开心啊！ 2．苹果、葡萄、桔子（练习表达） ——还有还有！这些是什么水果啊？怎么样的苹果啊？小结：原来这是一头神奇的奶牛，吃过红红的草莓就会挤出香香甜甜的草莓牛奶！。
4、小班语言教案《爱吃水果的牛》
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:墨尔本⊥晴 《爱吃水果的牛》教案 活动目标：
1、初步理解爱吃水果身体好，尝试用不同的语言来描述各种水果。
2、在参与过程中萌发关爱他人的情感。 活动准备：
1、经验准备：对各种水果有所了解（颜色，形状，口味等）
2、教具准备：ppt课件 活动过程： （一）导入故事，引起兴趣 ——看看我带来了什么（牛） ——对呀，这是我的牛，你知道牛喜欢吃什么？ ——我这头牛可不是一般的牛，这是一头神奇的牛，它最喜欢吃的东西是水果，所以，这是一只爱吃水果的牛。你们猜猜这只牛最喜欢吃什么水果呢？ 小结：神奇的牛喜欢吃香蕉、菠萝、苹果…… 过渡：接下来就听我告诉你们我和这头爱吃水果的牛的故事。 （二）倾听故事，说说水果，喂喂小牛
1、香蕉（理解表达方法） 我的牛住在一个长满果树的森林里，每天我都会请它吃各种好吃的水果。 ——看，这是什么水果啊？（香蕉） ——你觉得这是怎么样的香蕉？（弯弯的、黄黄的、香香的、甜甜的、像小船一样的——教师回应：小牛小牛，我请你吃弯弯的香蕉……） ——你会怎么请小牛吃香蕉呢？ 小结：我用好听的话说香蕉，小牛吃得真开心啊！ 2．苹果、葡萄、桔子（练习表达） ——还有还有！这些是什么水果啊？怎么样的苹果啊？小结：原来这是一头神奇的奶牛，吃过红红的草莓就会挤出香香甜甜的草莓牛奶！。
5、小班语言：《爱吃水果的牛》教案与反思
活动目标：
1、通过阅读故事，知道水果、牛奶营养好，爱吃水果和牛奶。
2、培养幼儿良好的阅读习惯。 活动准备： 图画书一本，实物(木瓜、杨桃)，每人一份表格和一张笑脸贴纸。 活动过程： 一、出示第20—21页图片，引导幼儿观察，引起幼儿的阅读兴趣： 师：这是什么动物?对,这是只奶牛。它的肚子里都有什么? 小结：它的肚子里有苹果、西瓜、木瓜、香蕉…原来它是一只爱吃水果的牛。 二、通过实物投影仪，师幼共同阅读，通过提问帮助幼儿理解故事的内容。 师：你们听过这个故事吗?(没有) 让我们一起看图画书《爱吃水果的牛》。 提问： 1)在一个长满各种果树的森林里。爱吃水果的牛就住在这里，它在哪里呢?(请幼儿上来手指) 2)主人喂了它好多好吃的，都有什么?(2，3，4页) 有(西瓜)。有(…)今天陈老师把这个水果朋友请过来了，我们一起把它变出来。变变变… 大家一起来闻闻，这个又香又有营养的水果朋友叫木瓜，我们一起来说说看。 这个像星星一样的水果你们见过了没有?陈老师也把它请到了我们这里，让大家认识一下。它的名字叫杨桃，把它切开后就像星星一样了。再从第2翻至第4页，重新巩固下水果名词。 3)一只晚上，突然怎么样了?(第5页)(动作提示) 4)主人被风吹了以后他怎么样了?你能看出来吗?你从哪里看出来? 5)邻居们也怎么样了?那么小牛看见主人和他的邻居们都生病了，心里会怎么想?(很难过，很着急……) 6)爱吃水果的牛有没有生病呢?(没有)对，只有爱吃水果的牛没有生病。 7)主人生病了，爱吃水果的牛是怎么照顾主人的?小牛给主人喝什么?(真是只会关心人的小牛呀!) 8)除了红红的草莓牛奶，它还给主人喝什么牛奶?请学小牛说：“请喝杯“草莓牛奶”吧!…… 9)喝了水果牛奶，主人的病怎么样了? 10)生病的邻居们也学着吃水果了，大家都变的怎么样了? 三、师生再次阅读图书，引导幼儿从左到右，一页一页地翻。通过翻阅画面，再次感知故事的内容。 师：爱吃水果的牛为什么不会生病?让我们到图画书中来找答案吧!我们一起来边看边说吧! 师：故事讲完了，你们找到答案了吗?为什么爱吃水果的人不容易生病?使幼儿获知水果、牛奶是有营养的食品。(因为水果里面有很多的营养，维生素C能预防我们感冒) 师：你喜欢吃水果的牛吗?为什么?总结：这只奶牛不仅爱吃水果，也愿意去照顾它的主人。当它的主人需要它的时候，还挤水果牛奶给他喝。 当我们家里人或朋友生病了，我们应该怎么做? 你平时最喜欢吃什么水果?你们喜欢吃这么多水果呀!那你们的身体一定也很棒了。 四、延伸活动： 师：我们不仅要爱吃水果多吃蔬菜多喝牛奶，还要样样东西都爱吃。才能更健康，对吗?今天，老师带来了一张表格，表格里呢有许多有营养的食品，请宝宝和爸爸妈妈在自己喜欢的食品上添上一个笑脸，我们来比一比看看谁爱吃的东西最多，谁最不挑食……现在，你就带着表格到爸爸妈妈身边去吧! 爱吃水果的牛课后反思： 问题设计具有趣味性。阅读活动提问设计的巧妙，会激发幼儿继续往下看书的兴趣，引发幼儿扩散性思维。 如：《爱吃水果的牛》中，老师的提问设计不仅激发幼儿兴趣，更让幼儿主动思考、发现奶牛的故事。“爱吃水果的牛和它的主人会发生什么有趣的故事?”“为什么爱吃水果的牛不会生病?”等等，幼儿在老师的启发式提问中，与老师呼应，在师生互动中推动着活动的进程。 巧妙地激发幼儿情感。阅读活动中幼儿情感的激发是整个活动的高潮，如何通过故事内容激发幼儿情感，也是老师提问设计的关键。 如：活动《爱吃水果的牛》中，老师以奶牛帮助人们的方式引发幼儿喜欢喝牛奶的情感，从而了解多吃水果的益处，进一步激发幼儿在生活中要爱吃各种各样的水果，这样才有益身体健康。同时，也激发幼儿继续阅读的兴趣，在活动后仍意犹未尽地继续翻阅着图画书。
