15 关于学前儿童心理学的两道题目，求解答！,关于心理学的论文题目

1、15 关于学前儿童心理学的两道题目，求解答！

方枪枪的的口语表达能力发展正常，逻辑推理符合幼儿这个年龄段的现象，是1种转导推理。老师没有理解方枪枪的心理需求，老师可能觉得这个年龄段的孩子就是这样，是正常的表现。

2、关于心理学的论文题目

这是我自己综合几篇论文写的 ，可以参考1下。希望能帮到你啊！嘿嘿 　　浅析家庭因素对大学生心理健康的影响及对策 　　摘 要 近年来大学生因心理问题而引发的恶性事件呈上升趋势，针对大学生心理健康状况，分析了家庭因素对大学生心理健康的影响，并对如何加强大学生家庭教育提出1些意见和建议以供参考和借鉴。 　　关键词 大学生 心理健康 家庭教育 　　大学生作为1个特殊的社会群体，正处于“心理上的断乳期”，生理、心理尚未完全成熟，却面临着高于其他同龄群体的多重压力。近年来高校不断出现因大学生心理问题而发生的恶性事件，大学生心理健康状况令人担忧。而家庭因素是影响大学生心理健康的重要因素，应重视大学生家庭教育，发挥其应有作用。 　　

1、 大学生心理健康现状 　　当代大学生思想活跃、渴求知识、追求进步、积极向上，他们志向高远，胸怀博大，能把个人的理想和志向融入到民族振兴和国家强盛的宏图伟业中，这是大学生心理发展的主流。但是随着知识经济时代和信息化社会的到来，人们的思想观念、生活方式等发生很大变化，科学技术的迅猛发展，社会竞争的日趋激烈，使处于“心理断乳期”的大学生们面临巨大的心理压力，因心理问题走上极端的大学生呈上升趋势。据教育部门有关调查资料显示，在校20.33%至25.63%的大学生存在不同程度的心理问题、心理障碍或心理疾病。 　　大学生的心理问题具体表现为：第1，学习目的不明确，缺乏学习动力，没有紧迫感，适应困难。有些自我控制能力较差的学生往往沉溺于上网聊天或玩游戏，看武侠小说，学习成绩不佳，进而产生厌学心理、考试焦虑。第2，人际关系适应不良。1些大学生寻求在网络的虚拟世界里找到交际的满足，有的甚至染上网瘾，迷恋于网络世界，自我封闭，不愿与人面对面交往，久而久之，会影响大学生的认知、情感和心理定位。第3，恋爱心理困惑。情绪和情感不稳定，情绪起伏大，情感变化快，恋爱不成或失败往往导致大学生心理变异。第4，抑郁心理。多呈现在特困生、学习困难与自我认知不良的学生中。第5，就业心理困惑。在择业过程中心理准备不足，急功近利，部分学生从众心理严重。第6，意志不坚定。有压力但动力不足，有信心但不能持之以恒，人生目标不明确，等等。 　　

2、 家庭因素对大学生心理健康状况的影响 　　大学生在学校发生问题，有许多是在其早期成长过程中就埋下了种子，问题的解决也需要家庭的配合与参与。家庭因素是影响青年学生心理健康的重要因素。有许多研究表明：大学生部分心理问题来源于他们原生家庭的父母教养方式、家庭结构、家庭氛围和家庭经济状况等。 　　（1） 父母教养方式对大学生心理健康状况有直接的影响。 　　父母的教养方式对子女的心理行为发育和健康有不可忽视的作用。王玉洁2004年对郑州铁路职业学院医学院分院的165位大1至大3的学生所做的调查表明：父母的教养方式对子女青年期心理健康状况有直接影响。父母的温暖、关怀、体贴使子女形成热情、自信、自尊独立、有坚持性、积极情绪较多的人格特点，从而促进心理健康发展。拒绝、否认的教养方式使孩子形成羞辱、自卑、自罪、无助，办事谨小慎微，优柔寡断，害怕被他人拒绝，不懂什么是爱，更不知道被爱的滋味的心理。父母过分干涉教养方式使孩子形成缺乏自信、过分自我约束和依赖等不良人格特点。父母惩罚严厉教养方式使子女产生自卑感、无助和不安全感。特别是惩罚严厉教养方式易使子女丧失自尊，产生焦虑和强迫症状。 　　（2） 家庭结构对大学生心理健康状况有重要影响。 　　卢勤采用临床症状自评量表（SCL-90）及自编家庭信息问卷对成都市某大学5090名2009级新生进行调查表明：家庭结构对心理健康总体水平及人际敏感、抑郁、精神病性3个因子得分均具有显著影响。寄居家庭相对于其他家庭的学生与人交往时更加敏感，单亲家庭学生的抑郁程度更高，心理健康总体水平更差。单亲家庭大学生心理障碍较严重，心情抑郁、性格孤僻、自卑多疑、逆反心理严重，由于家庭结构的不健全，子女往往会失去与父母中的1方进行交流的的可能，相对只能获取部分关爱，与正常家庭的子女相比较，其心灵会蒙上1层阴影，很容易产生敏感、自卑心理。 　　（3） 家庭氛围是影响大学生心理健康的又1因素。 　　和谐的家庭氛围能使子女身心愉悦，心理压力减轻，有利于身心健康的良性发展。不和谐家庭中，争吵、溺爱、冷淡和家庭暴力都会给人的身心健康造成不同程度的伤害，溺爱和暴力两种家庭氛围尤为突出。 　　（4） 家庭经济状况也会影响大学生心理健康发展，但影响有1定限度。 　　据研究发现，家庭经济困难的学生心理健康水平显著低于经济不困难的学生。家庭经济收入越低，学生的心理健康水平越低。家庭经济状况差的学生大多来自农村，他们要承受更多的经济和心理压力，大部分贫困生由于经济拮据、视野有限和交往能力欠缺，1时又无力改变现状，易产生敏感、自卑、抑郁、焦虑、人际关系紧张等特点。生活在富裕家庭的大学生也可能与贫困生1样出现较多的心理健康问题。 　　

3、 加强大学生家庭教育的意见及建议 　　常说心理素质对人的发展起决定作用，而家庭是培植大学生心理素质的重要场所，是大学生遭遇挫折出现心理危机时的疗养所。家庭教育是学校教育的基础，在大学生心理健康教育中占有重要地位，因此，应重视大学生的家庭教育。 　　（1） 家长要充分认识到家庭心理健康教育的重要性，自觉承担教育义务。 　　家庭教育在个体成长中对个人素质的贡献方式比较特殊，更多是家人之间相互交流中的潜移默化、相互浸染，这种印刻在内心深处的“素质”对人的成长影响深远，家庭教育1旦出现误区，往往会导致大学生心理问题“源于家庭”。因此，家长必须充分认识到家庭教育的地位和作用，自觉地承担起大学生子女心理健康教育的义务。 　　（2） 营造和谐的家庭氛围，使大学生子女能够敞开心扉。 　　家永远是我们避风的港湾。家长需要努力营造和谐温馨的家庭氛围，以民主平等的态度与大学生子女沟通交流，耐心倾听子女的诉说，让子女能真实展现自己的内心世界，用关爱滋润子女心灵，使家庭真正成为大学生避风的港湾，成为大学生健康成长的坚强后盾和精神支柱。 　　（3） 针对大学生易出现的心理问题，及时进行家庭教育。 　　

1、 更新教育观念，让大学生身心得到全面发展。 　　大学教育与早期教育的目的不同，学生的学习已不再仅限于对知识的积累，学习的目的是为了运用和创新，在于全面发展。因此，家长要提升自己对大学教育的了解，更新教育观念，而不能停留在应试教育阶段。要积极支持子女走出课堂，参加各种学校活动，在实践中锻炼自己，为子女今后发展目标指明方向，增强其学习目的和动力，总之，家长既要关注子女专业学习，又要注重其心理健康教育。 　　

2、 针对大学生人际交往障碍，在家庭中进行人际交往教育。 　　在家庭教育中，应鼓励学生广泛交良友益友，通过学习增强自己的魅力，提升自己，并遵循真诚、平等、尊重、理解、互助互利的人际交往原则，主动与老师同学交往，积极融入到周围的环境中去。家长应该认真去倾听子女倾诉，并给予开导，帮助子女化解生活问题，也可以结合自身经历向子女传授交往技巧。 　　

3、 针对大学生恋爱心理困惑，在家庭中进行情感教育。 　　在家庭教育中，父母首先要以身作则，创建和谐家庭，做好子女的楷模。其次，在爱情观教育上应开门见山，不应遮遮掩掩，教育子女要理性，不应感情用事；如果子女已经恋爱，家长不要冲动，要善于疏导，而不是1味责难，同时要加强性健康教育。教育子女正确处理爱情与学业、事业的关系，指导子女注意恋爱的心理和生理卫生，避免因性冲动而带来严重后果。再次，要加强网恋教育，提醒子女增强安全意识，不要迷恋网络，不要轻信网络信息。 　　

4、 针对大学生就业心理困惑，在家庭中进行就业教育。 　　家长在学生选报专业时就应该开展就业教育，提醒子女结合自身爱好和机会发展需要选择专业方向。同时，家长应尊重学生的想法，降低对子女的期望值，以减轻子女压力，并在财力方面给予合理支持。另外，家长也应接受新的就业观念，大学毕业生1次就业并不意味着工作将不再变化，而是会随着市场需求做出调整，因此，家长不应让子女局限于工作的稳定和专业的对口，要让子女深入接触社会，最终明确自身就业方向。 　　（4）家长、学校双方积极主动沟通，了解身心发展状况。 　　家长要主动经常浏览孩子所在学校的网页或学校寄发的有关通知，及时了解孩子大学的动态，与孩子的辅导员沟通，了解孩子在学校的生活，有条件的家长也可以到学校探望孩子，在于同学和老师的聊天中了解孩子的成长轨迹。学校也要与家庭保持联系和沟通，加强对学生家长的引导，为家庭教育发挥作用提供条件。 　　参考文献： 　　[1] 周留柱．大学生心理健康的现状及成因分析与对策 [J]．中国高教研究，2006(7):67-68． 　　[2] Lutenbancher M. Relationshipps between psychosocial factors and abusive parenting attitudes in low-income single mothers [J]. Nurs Res 2002,51(3):158-167． 　　[3] 王玉洁．父母教养方式与大学生心理健康的关系 [J]．中国临床康复，2005（32）． 　　[4] 卢勤．家庭因素对大学生心理健康的影响 [J]．西华大学学报(哲学社会科学版)，2010,29(1):107-110． 　　[5] 陈雯，陈新．家庭背景因素对大学生心理健康的影响 [J]．社会•行为•心理，2008,11，(6A):966-968． 　　[6] 刘春玉．浅谈家庭教育对大学生心理健康的影响与作用 [J]．教育与职业，2008(8):127-128．. 　　[7] 闫玉．大学生家庭教育研究 [J]．教育与职业，2006(27)． 　　[8] 谢沫珠．大学生家庭心理健康教育的价值分析 [J]．长春工业大学学报（高教研究版），2009,30（2）：109-111． 　　[9] 姜超，罗良针．论当前实施大学生家庭教育的必要性 [J]．黑龙江教育（高教研究与评估），2009（6）：38． 　　[10] 程路．大学生家庭教育面临的挑战及着力点 [J]．教育与职业，2008(8):189-190． 　　[11] 谢沫珠，尤嘉．大学生家庭心理健康教育研究　[J]．西北医学教育，2009，17（4）：773-775．。

3、幼儿心理学怎样考的？它的题目大概有哪些

1、在幼儿主体和客体相互作用的过程中，社会和学校教育向幼儿提 出的要求所引起的， 新的需要和幼儿原有的心理水平之间的矛盾， 是幼儿心理发展的内因或内部矛盾，也就是其心理发展的动力。对幼儿来说，游戏活动就是其心理发展的。

2、幼儿智力发展的个别差异 课 型 新 授 课

1、地位和作用 本课是构成幼儿智育发展的重要内容之1，是促进幼儿智力发展的前提和理论基础，是掌握知识和促进智育发展的延续和应用。学习本课内容，对于丰富学生的智力知识水平具有重大的作用和现实意。 《幼儿心理学》考试大纲 Ⅰ、考试性质 《幼儿心理学》是幼师专业必修的基础课程。考试以教学大纲。 形象思维：幼儿心理发展的影响因素；先学前儿童心理发展特点和心理健康维护；幼儿自我意识的发展特点、词汇和语法的发展特点。 　　理解：能力；新生儿身心发展特点与心理健康维护：幼儿情感的培养方法；幼儿气质的发展特点、美感；婴幼儿语音、直观动作思维，较易、原理《幼儿心理学》考试大纲 　　Ⅰ、退缩行为、咬指甲癖：儿童心理偏差的行为表现（吮吸手指、实施创新教学。试题有适度的灵活性、考试性质 　　《幼儿心理学》是幼师专业必修的基础课程；人际交往的1般原则、提供参考建议、多种行为模式； 　　应用、自制力的培养、分析思维、创造性思维。 　　【重点内容】 　　依恋的概念、有意想象的概念、解决实际问题；儿童同伴交往的类型、缄默症，说明事实；影响幼儿注意发展的因素；影响儿童心理健康的因素；幼儿感知觉的特点；观察学习的概念，考试时间120分钟、攻击性行为及说谎的症状、观点和原理能清楚地理解和识记：情感与认识过程的关系：幼儿需要的培养：思维、气质。 　　应用、精神性厌食、基本理论和基本理论的掌握水平、试卷题型比例；亲子交往的年龄特征、基本原理的理解；幼儿记忆、有意注意。 　　考核要求分为识记、论述题。考试的目的在于了解学生对本学理科基本概念；幼儿需要的培养。 　　【重点内容】 　　心理学、观察力的概念；学前儿童心理发展特点和心理健康维护。

4、关于心理学的论文题目

这是我自己综合几篇论文写的 ，可以参考1下。希望能帮到你啊！嘿嘿 　　浅析家庭因素对大学生心理健康的影响及对策 　　摘 要 近年来大学生因心理问题而引发的恶性事件呈上升趋势，针对大学生心理健康状况，分析了家庭因素对大学生心理健康的影响，并对如何加强大学生家庭教育提出1些意见和建议以供参考和借鉴。 　　关键词 大学生 心理健康 家庭教育 　　大学生作为1个特殊的社会群体，正处于“心理上的断乳期”，生理、心理尚未完全成熟，却面临着高于其他同龄群体的多重压力。近年来高校不断出现因大学生心理问题而发生的恶性事件，大学生心理健康状况令人担忧。而家庭因素是影响大学生心理健康的重要因素，应重视大学生家庭教育，发挥其应有作用。 　　

1、 大学生心理健康现状 　　当代大学生思想活跃、渴求知识、追求进步、积极向上，他们志向高远，胸怀博大，能把个人的理想和志向融入到民族振兴和国家强盛的宏图伟业中，这是大学生心理发展的主流。但是随着知识经济时代和信息化社会的到来，人们的思想观念、生活方式等发生很大变化，科学技术的迅猛发展，社会竞争的日趋激烈，使处于“心理断乳期”的大学生们面临巨大的心理压力，因心理问题走上极端的大学生呈上升趋势。据教育部门有关调查资料显示，在校20.33%至25.63%的大学生存在不同程度的心理问题、心理障碍或心理疾病。 　　大学生的心理问题具体表现为：第1，学习目的不明确，缺乏学习动力，没有紧迫感，适应困难。有些自我控制能力较差的学生往往沉溺于上网聊天或玩游戏，看武侠小说，学习成绩不佳，进而产生厌学心理、考试焦虑。第2，人际关系适应不良。1些大学生寻求在网络的虚拟世界里找到交际的满足，有的甚至染上网瘾，迷恋于网络世界，自我封闭，不愿与人面对面交往，久而久之，会影响大学生的认知、情感和心理定位。第3，恋爱心理困惑。情绪和情感不稳定，情绪起伏大，情感变化快，恋爱不成或失败往往导致大学生心理变异。第4，抑郁心理。多呈现在特困生、学习困难与自我认知不良的学生中。第5，就业心理困惑。在择业过程中心理准备不足，急功近利，部分学生从众心理严重。第6，意志不坚定。有压力但动力不足，有信心但不能持之以恒，人生目标不明确，等等。 　　

2、 家庭因素对大学生心理健康状况的影响 　　大学生在学校发生问题，有许多是在其早期成长过程中就埋下了种子，问题的解决也需要家庭的配合与参与。家庭因素是影响青年学生心理健康的重要因素。有许多研究表明：大学生部分心理问题来源于他们原生家庭的父母教养方式、家庭结构、家庭氛围和家庭经济状况等。 　　（1） 父母教养方式对大学生心理健康状况有直接的影响。 　　父母的教养方式对子女的心理行为发育和健康有不可忽视的作用。王玉洁2004年对郑州铁路职业学院医学院分院的165位大1至大3的学生所做的调查表明：父母的教养方式对子女青年期心理健康状况有直接影响。父母的温暖、关怀、体贴使子女形成热情、自信、自尊独立、有坚持性、积极情绪较多的人格特点，从而促进心理健康发展。拒绝、否认的教养方式使孩子形成羞辱、自卑、自罪、无助，办事谨小慎微，优柔寡断，害怕被他人拒绝，不懂什么是爱，更不知道被爱的滋味的心理。父母过分干涉教养方式使孩子形成缺乏自信、过分自我约束和依赖等不良人格特点。父母惩罚严厉教养方式使子女产生自卑感、无助和不安全感。特别是惩罚严厉教养方式易使子女丧失自尊，产生焦虑和强迫症状。 　　（2） 家庭结构对大学生心理健康状况有重要影响。 　　卢勤采用临床症状自评量表（SCL-90）及自编家庭信息问卷对成都市某大学5090名2009级新生进行调查表明：家庭结构对心理健康总体水平及人际敏感、抑郁、精神病性3个因子得分均具有显著影响。寄居家庭相对于其他家庭的学生与人交往时更加敏感，单亲家庭学生的抑郁程度更高，心理健康总体水平更差。单亲家庭大学生心理障碍较严重，心情抑郁、性格孤僻、自卑多疑、逆反心理严重，由于家庭结构的不健全，子女往往会失去与父母中的1方进行交流的的可能，相对只能获取部分关爱，与正常家庭的子女相比较，其心灵会蒙上1层阴影，很容易产生敏感、自卑心理。 　　（3） 家庭氛围是影响大学生心理健康的又1因素。 　　和谐的家庭氛围能使子女身心愉悦，心理压力减轻，有利于身心健康的良性发展。不和谐家庭中，争吵、溺爱、冷淡和家庭暴力都会给人的身心健康造成不同程度的伤害，溺爱和暴力两种家庭氛围尤为突出。 　　（4） 家庭经济状况也会影响大学生心理健康发展，但影响有1定限度。 　　据研究发现，家庭经济困难的学生心理健康水平显著低于经济不困难的学生。家庭经济收入越低，学生的心理健康水平越低。家庭经济状况差的学生大多来自农村，他们要承受更多的经济和心理压力，大部分贫困生由于经济拮据、视野有限和交往能力欠缺，1时又无力改变现状，易产生敏感、自卑、抑郁、焦虑、人际关系紧张等特点。生活在富裕家庭的大学生也可能与贫困生1样出现较多的心理健康问题。 　　

3、 加强大学生家庭教育的意见及建议 　　常说心理素质对人的发展起决定作用，而家庭是培植大学生心理素质的重要场所，是大学生遭遇挫折出现心理危机时的疗养所。家庭教育是学校教育的基础，在大学生心理健康教育中占有重要地位，因此，应重视大学生的家庭教育。 　　（1） 家长要充分认识到家庭心理健康教育的重要性，自觉承担教育义务。 　　家庭教育在个体成长中对个人素质的贡献方式比较特殊，更多是家人之间相互交流中的潜移默化、相互浸染，这种印刻在内心深处的“素质”对人的成长影响深远，家庭教育1旦出现误区，往往会导致大学生心理问题“源于家庭”。因此，家长必须充分认识到家庭教育的地位和作用，自觉地承担起大学生子女心理健康教育的义务。 　　（2） 营造和谐的家庭氛围，使大学生子女能够敞开心扉。 　　家永远是我们避风的港湾。家长需要努力营造和谐温馨的家庭氛围，以民主平等的态度与大学生子女沟通交流，耐心倾听子女的诉说，让子女能真实展现自己的内心世界，用关爱滋润子女心灵，使家庭真正成为大学生避风的港湾，成为大学生健康成长的坚强后盾和精神支柱。 　　（3） 针对大学生易出现的心理问题，及时进行家庭教育。 　　

1、 更新教育观念，让大学生身心得到全面发展。 　　大学教育与早期教育的目的不同，学生的学习已不再仅限于对知识的积累，学习的目的是为了运用和创新，在于全面发展。因此，家长要提升自己对大学教育的了解，更新教育观念，而不能停留在应试教育阶段。要积极支持子女走出课堂，参加各种学校活动，在实践中锻炼自己，为子女今后发展目标指明方向，增强其学习目的和动力，总之，家长既要关注子女专业学习，又要注重其心理健康教育。 　　

2、 针对大学生人际交往障碍，在家庭中进行人际交往教育。 　　在家庭教育中，应鼓励学生广泛交良友益友，通过学习增强自己的魅力，提升自己，并遵循真诚、平等、尊重、理解、互助互利的人际交往原则，主动与老师同学交往，积极融入到周围的环境中去。家长应该认真去倾听子女倾诉，并给予开导，帮助子女化解生活问题，也可以结合自身经历向子女传授交往技巧。 　　

3、 针对大学生恋爱心理困惑，在家庭中进行情感教育。 　　在家庭教育中，父母首先要以身作则，创建和谐家庭，做好子女的楷模。其次，在爱情观教育上应开门见山，不应遮遮掩掩，教育子女要理性，不应感情用事；如果子女已经恋爱，家长不要冲动，要善于疏导，而不是1味责难，同时要加强性健康教育。教育子女正确处理爱情与学业、事业的关系，指导子女注意恋爱的心理和生理卫生，避免因性冲动而带来严重后果。再次，要加强网恋教育，提醒子女增强安全意识，不要迷恋网络，不要轻信网络信息。 　　

4、 针对大学生就业心理困惑，在家庭中进行就业教育。 　　家长在学生选报专业时就应该开展就业教育，提醒子女结合自身爱好和机会发展需要选择专业方向。同时，家长应尊重学生的想法，降低对子女的期望值，以减轻子女压力，并在财力方面给予合理支持。另外，家长也应接受新的就业观念，大学毕业生1次就业并不意味着工作将不再变化，而是会随着市场需求做出调整，因此，家长不应让子女局限于工作的稳定和专业的对口，要让子女深入接触社会，最终明确自身就业方向。 　　（4）家长、学校双方积极主动沟通，了解身心发展状况。 　　家长要主动经常浏览孩子所在学校的网页或学校寄发的有关通知，及时了解孩子大学的动态，与孩子的辅导员沟通，了解孩子在学校的生活，有条件的家长也可以到学校探望孩子，在于同学和老师的聊天中了解孩子的成长轨迹。学校也要与家庭保持联系和沟通，加强对学生家长的引导，为家庭教育发挥作用提供条件。 　　参考文献： 　　[1] 周留柱．大学生心理健康的现状及成因分析与对策 [J]．中国高教研究，2006(7):67-68． 　　[2] Lutenbancher M. Relationshipps between psychosocial factors and abusive parenting attitudes in low-income single mothers [J]. Nurs Res 2002,51(3):158-167． 　　[3] 王玉洁．父母教养方式与大学生心理健康的关系 [J]．中国临床康复，2005（32）． 　　[4] 卢勤．家庭因素对大学生心理健康的影响 [J]．西华大学学报(哲学社会科学版)，2010,29(1):107-110． 　　[5] 陈雯，陈新．家庭背景因素对大学生心理健康的影响 [J]．社会•行为•心理，2008,11，(6A):966-968． 　　[6] 刘春玉．浅谈家庭教育对大学生心理健康的影响与作用 [J]．教育与职业，2008(8):127-128．. 　　[7] 闫玉．大学生家庭教育研究 [J]．教育与职业，2006(27)． 　　[8] 谢沫珠．大学生家庭心理健康教育的价值分析 [J]．长春工业大学学报（高教研究版），2009,30（2）：109-111． 　　[9] 姜超，罗良针．论当前实施大学生家庭教育的必要性 [J]．黑龙江教育（高教研究与评估），2009（6）：38． 　　[10] 程路．大学生家庭教育面临的挑战及着力点 [J]．教育与职业，2008(8):189-190． 　　[11] 谢沫珠，尤嘉．大学生家庭心理健康教育研究　[J]．西北医学教育，2009，17（4）：773-775．。

5、关于心理学的论文题目

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6、2017年秋季华师《儿童发展心理学》满分在线作业题目及答案

1．第1题通过对双生子的研究说明，遗传因素和环境因素的影响哪个更大？（ ）A.遗传因素B.环境因素C.1样大D.不能判断您的答案：A题目分数：2此题得分：2.02．第2题艾里克森认为人的心理发展源自与心理需求和社会要求之间的矛盾，称其为（ ）。A.自我同1性B.同1性扩散C.同1性混乱D.心理社会危机您的答案：D题目分数：2此题得分：2.03．第3题3~6岁儿童注意的特点是（ ）A.有意注意占优势，无意注意逐渐发展B.无意注意占优势，有意注意初步发展C.无意注意处于发展的初级阶段D.有意注意有了较大发展您的答案：B题目分数：2此题得分：2.04．第6题如果已知A≥B，小学儿童就能知道B≤A，这说明小学儿童的思维具有（ ）A.反演可逆性B.类别系统化C.守恒性D.互反可逆性您的答案：D题目分数：2此题得分：2.05．第7题科学儿童心理学的创始人是（ ）A.霍尔B.杜威C.皮亚杰D.普莱尔您的答案：D题目分数：2此题得分：2.06．第11题“3岁看大，7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动（ ）A.稳定性的增长B.独特性的发展C.整体性的形成D.积极能动性的发展您的答案：A题目分数：2C.无差别的社会反应阶段、有差别的社会反应阶段、特殊情感联结阶段A.相关设计D.具体形象思维A.对偶故。