关于学前儿童教育的相关新闻 最近的新闻,结合学前儿童词汇发展的特点和规律,谈谈如何促进儿童词汇的发展?

1、关于学前儿童教育的相关新闻 最近的新闻

云县农村学校学前阶段幼儿全面启动营养改善计划 www.***.com　　2014年09月17日 10:11:49　　来源： 云县委宣传部 自2014年9月1日起，云县农村学前教育阶段幼儿营养改善计划全面启动，涉及全县幼儿园14所含3所乡镇民办幼儿园，共6324幼儿受益。 农村学前幼儿补助标准为每生每天

3、5元，全年按学生在校200天计算。农村学前幼儿资金来源补助由市财政提供0.5元，云县财政提供3元。并根据学校实际情况，供餐方式为：学校食堂供餐、家庭（或个人）托餐两种。（特约记者 王应良 通讯员 沈世梅）。

2、结合学前儿童词汇发展的特点和规律,谈谈如何促进儿童词汇的发展?

一般而言，学前儿童只掌握基本的口语词汇，他们对词汇的掌握主要表现在词汇数量的增加、词类范围的扩大，以及对词义理解 的确切和加深等方面。 从9个月开始真正理解语言。1岁至1岁半阶段：头脑中关于词和具体事物情景的联系越来越多，能理解更多的词和简单的句子。1岁半至2岁阶段：词汇量的迅速增加，出现词语爆炸现象。理解能力不断提高，能摆脱具体情境制约理解词语。2岁至2岁半阶段：词汇迅速增长，对词义的理解日益加深，词的概括程度进一步提高。求知欲强烈，对新词感兴趣。国际《儿童权利公约》界定儿童是指18岁以下的任何人。1991年12月29日第七届全国人民代表大会常务委员会第23次会议批准了《儿童权利公约》，并与各人民团体、国际组织、新闻媒体以及个人共同努力。把本公约规定的义务从单纯意向角度上的宣言转变成为改善所有中国儿童的生活的具体行动方案。《儿童权利公约》于1992年4月1日开始在中国正式生效。《儿童权利公约》由联合国1989年11月20日大会通过，是有史以来最为广泛认可的国际公约。

3、简述学前儿童安全教育的途径和方法

安全教育是幼儿园教育的重要组成部分，是幼儿园工作的头等大事。《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“幼儿应具备基本的安全知识和保护能力。”幼儿年龄小，缺乏安全知识和经验，面对危险不知道如何保护自己，不能预见行为的后果。幼儿教师要根据幼儿的年龄特点和身心发展规律，针对日常生活中可能发生的安全问题，采用游戏或情境训练等孩子容易接受也乐于接受的方法，对幼儿进行教育，让幼儿主动获得安全知识和求助方法与技能，提高幼儿自我保护意识，最大限度地预防安全事故的发生，减少安全事故对幼儿造成的伤害，保障幼儿健康成长。 　　一、创设安全的生活环境 　　环境的安全与否和事故的发生有着密切的联系，幼儿每天的大部分时间都在幼儿园里生活和学习，创设一个安全的环境有利于减少事故的发生。为保证幼儿处在一个安全健康的环境里，我们每天都要对幼儿园环境进行细致的检查，彻底排除不安全因素。如检查幼儿的桌椅、床铺，保证没有尖锐物或突出物，有棱角的地方安装护角；阳台或窗台要安装护栏；热水瓶、药品、刀具等物品要放在儿童接触不到的地方；使用安全的电源插座，不用时要及时封好。室内物品摆放做到科学合理，利用晨检把好第一关，发现幼儿带小刀、大头针、剪刀等一些危险品及时收缴，有带糖、瓜子、果冻等食品也要说服幼儿不要带人幼儿园，排除每一个不安全因素，减少事故隐患，使幼儿在一个安全、健康的环境中生活、学习。 　　二、开设安全教育课程 　　由于幼儿年龄小，好奇心强，缺乏生活经验，常常会做一些危险动作、危险事情。在课堂教学中，我们高度重视对幼儿的安全教育，采取幼儿喜闻乐见的形式(故事、音乐、儿歌、游戏、动画片、角色表演、教育实例等)，组织安全教育活动。通过这些活动，使幼儿掌握基本的交通安全、食品安全、用电安全、卫生安全等方面的知识。如故事《鲁鲁的鼻子》中讲的是小猪鲁鲁把豆子、钮扣等小东西往鼻子里塞，当它觉得呼吸困难时，就用手去掏，谁知越掏越往鼻子里滑，后来连鼻血都弄出来了，才吓得大叫妈妈，妈妈赶紧把他送到医院，在医生的帮助下，鲁鲁才脱离了危险。我们结合故事内容组织幼儿讨论，为什么小猪鲁鲁的呼吸变困难了?为什么它会流鼻血?通过讨论让幼儿明白怎么做才不会流鼻血，不会发生危险?一旦发生危险时，应请大人帮忙或上医院请医生处理；看课件《不跟生人走》，我们组织幼儿讨论如果你遇到陌生人，他给你东西吃，要带你走，你会怎么办?让幼儿在愉快、热烈的讨论中学会自我保护的方法。在幼儿一日活动中，我们通过各种游戏活动帮助幼儿记住自己父母的名字，说出家庭住址和家人的电话号码，懂得保护自己的身体，并播放短片告诉幼儿哪些地方容易发生危险，我们应该怎样做。通过系列活动，把“安全”深深印在幼儿的心里，帮助幼儿增强自我保护意识。 　三、养成良好的安全行为习惯 　　习惯是最好的老师。在生活和学习中，让孩子养成良好的安全习惯是健康安全教育的重点。在日常班级管理过程中，各班级结合幼儿的年龄特点和身心发展规律进行安全教育，建立良好的安全常规，并把安全教育作为首要内容渗透到幼儿学习和生活的各个环节当中，让每一个幼儿知道安全规则，遵守安全规则，帮助幼儿了解周围环境中不安全的事物，不做危险事，不玩火机、小刀，不摸电源插座；外出时提醒幼儿要紧跟成人，不和陌生人走，不接受陌生人给的礼物，不在马路上玩耍，遵守交通法规。在走路奔跑时要注意四周，不猛跑猛跳，学会闪躲，不与同伴相撞，上下楼梯右侧行走，不与他人相互推挤。利用环境布置让幼儿熟悉简单的安全标识，如小心触电、小心有毒、禁止下河游泳、紧急出口等；熟练运用各种求救电话的使用方法，以便在危险时候多一些求助手段。 　　在幼儿成长过程中，我们再细心也无法预见到孩子可能面临的危险，也并不意味着能代替孩子避免危险，所以安全教育中最好的办法是让孩子掌握一些避开、应对危险的技巧和方法，把良好的习惯与自我保护教育紧密结合起来。如正确有序的穿衣服、系鞋带，避免跌倒摔倒、热水吹一吹再喝能避免烫伤，吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛；吃饭时不嘻笑打闹可避免气管进异物。通过注意这些生活小节的训练，引导孩子自己的事情自己做，决不包办代替，这样孩子在自己的劳动过程中培养良好的生活习惯，从而起到了自我保护的作用。 　　四、掌握基本的逃生自护技能 　　加强幼儿安全演练是幼儿园一项很重要的安全工作。许多安全知识仅靠讲解，孩子很难掌握，只有亲自实践，才能真正学会自我保护技能。在演习过程中，幼儿始终是处于一个“需保护”的角色，通过种种仿真演习，让孩子处在一种类似于真实的情景中，感受着环境的恶劣，感受着情况的紧急甚至是内心的恐慌。通过紧张刺激的一次次的操练，培养幼儿良好的心理素质和实地操作的能力，让幼儿直接在演练活动中感受危险、感受紧张，从而掌握自救自护的多种方法，及时躲避来自外界对身体的威胁；让安全演练真正地走进幼儿园的教育教学，成为幼儿园教育教学的一项常规活动。 　　五、提升家长安全意识 　　家长是孩子的第一任老师，加强幼儿的安全意识首先要加强家长的安全意识。让家长配合幼儿的安全教育工作，让家长参与到幼儿园组织的安全活动中来，做到家园一致。如简单的交通规则，认识红绿灯，过马路走斑马线等一些常识，我们组织开展“亲子游戏”，让家长以身作则，为孩子当表率收到了非常好的效果。我们把安全教育过程张贴在家园栏上，班级新闻中，还借用家长会等平台，向家长宣传安全教育培养的重要性，引导家长积极参与，共同进行安全教育。

4、简述学前儿童安全教育的途径和方法

安全教育是幼儿园教育的重要组成部分，是幼儿园工作的头等大事。《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“幼儿应具备基本的安全知识和保护能力。”幼儿年龄小，缺乏安全知识和经验，面对危险不知道如何保护自己，不能预见行为的后果。幼儿教师要根据幼儿的年龄特点和身心发展规律，针对日常生活中可能发生的安全问题，采用游戏或情境训练等孩子容易接受也乐于接受的方法，对幼儿进行教育，让幼儿主动获得安全知识和求助方法与技能，提高幼儿自我保护意识，最大限度地预防安全事故的发生，减少安全事故对幼儿造成的伤害，保障幼儿健康成长。 　　一、创设安全的生活环境 　　环境的安全与否和事故的发生有着密切的联系，幼儿每天的大部分时间都在幼儿园里生活和学习，创设一个安全的环境有利于减少事故的发生。为保证幼儿处在一个安全健康的环境里，我们每天都要对幼儿园环境进行细致的检查，彻底排除不安全因素。如检查幼儿的桌椅、床铺，保证没有尖锐物或突出物，有棱角的地方安装护角；阳台或窗台要安装护栏；热水瓶、药品、刀具等物品要放在儿童接触不到的地方；使用安全的电源插座，不用时要及时封好。室内物品摆放做到科学合理，利用晨检把好第一关，发现幼儿带小刀、大头针、剪刀等一些危险品及时收缴，有带糖、瓜子、果冻等食品也要说服幼儿不要带人幼儿园，排除每一个不安全因素，减少事故隐患，使幼儿在一个安全、健康的环境中生活、学习。 　　二、开设安全教育课程 　　由于幼儿年龄小，好奇心强，缺乏生活经验，常常会做一些危险动作、危险事情。在课堂教学中，我们高度重视对幼儿的安全教育，采取幼儿喜闻乐见的形式(故事、音乐、儿歌、游戏、动画片、角色表演、教育实例等)，组织安全教育活动。通过这些活动，使幼儿掌握基本的交通安全、食品安全、用电安全、卫生安全等方面的知识。如故事《鲁鲁的鼻子》中讲的是小猪鲁鲁把豆子、钮扣等小东西往鼻子里塞，当它觉得呼吸困难时，就用手去掏，谁知越掏越往鼻子里滑，后来连鼻血都弄出来了，才吓得大叫妈妈，妈妈赶紧把他送到医院，在医生的帮助下，鲁鲁才脱离了危险。我们结合故事内容组织幼儿讨论，为什么小猪鲁鲁的呼吸变困难了?为什么它会流鼻血?通过讨论让幼儿明白怎么做才不会流鼻血，不会发生危险?一旦发生危险时，应请大人帮忙或上医院请医生处理；看课件《不跟生人走》，我们组织幼儿讨论如果你遇到陌生人，他给你东西吃，要带你走，你会怎么办?让幼儿在愉快、热烈的讨论中学会自我保护的方法。在幼儿一日活动中，我们通过各种游戏活动帮助幼儿记住自己父母的名字，说出家庭住址和家人的电话号码，懂得保护自己的身体，并播放短片告诉幼儿哪些地方容易发生危险，我们应该怎样做。通过系列活动，把“安全”深深印在幼儿的心里，帮助幼儿增强自我保护意识。 　三、养成良好的安全行为习惯 　　习惯是最好的老师。在生活和学习中，让孩子养成良好的安全习惯是健康安全教育的重点。在日常班级管理过程中，各班级结合幼儿的年龄特点和身心发展规律进行安全教育，建立良好的安全常规，并把安全教育作为首要内容渗透到幼儿学习和生活的各个环节当中，让每一个幼儿知道安全规则，遵守安全规则，帮助幼儿了解周围环境中不安全的事物，不做危险事，不玩火机、小刀，不摸电源插座；外出时提醒幼儿要紧跟成人，不和陌生人走，不接受陌生人给的礼物，不在马路上玩耍，遵守交通法规。在走路奔跑时要注意四周，不猛跑猛跳，学会闪躲，不与同伴相撞，上下楼梯右侧行走，不与他人相互推挤。利用环境布置让幼儿熟悉简单的安全标识，如小心触电、小心有毒、禁止下河游泳、紧急出口等；熟练运用各种求救电话的使用方法，以便在危险时候多一些求助手段。 　　在幼儿成长过程中，我们再细心也无法预见到孩子可能面临的危险，也并不意味着能代替孩子避免危险，所以安全教育中最好的办法是让孩子掌握一些避开、应对危险的技巧和方法，把良好的习惯与自我保护教育紧密结合起来。如正确有序的穿衣服、系鞋带，避免跌倒摔倒、热水吹一吹再喝能避免烫伤，吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛；吃饭时不嘻笑打闹可避免气管进异物。通过注意这些生活小节的训练，引导孩子自己的事情自己做，决不包办代替，这样孩子在自己的劳动过程中培养良好的生活习惯，从而起到了自我保护的作用。 　　四、掌握基本的逃生自护技能 　　加强幼儿安全演练是幼儿园一项很重要的安全工作。许多安全知识仅靠讲解，孩子很难掌握，只有亲自实践，才能真正学会自我保护技能。在演习过程中，幼儿始终是处于一个“需保护”的角色，通过种种仿真演习，让孩子处在一种类似于真实的情景中，感受着环境的恶劣，感受着情况的紧急甚至是内心的恐慌。通过紧张刺激的一次次的操练，培养幼儿良好的心理素质和实地操作的能力，让幼儿直接在演练活动中感受危险、感受紧张，从而掌握自救自护的多种方法，及时躲避来自外界对身体的威胁；让安全演练真正地走进幼儿园的教育教学，成为幼儿园教育教学的一项常规活动。 　　五、提升家长安全意识 　　家长是孩子的第一任老师，加强幼儿的安全意识首先要加强家长的安全意识。让家长配合幼儿的安全教育工作，让家长参与到幼儿园组织的安全活动中来，做到家园一致。如简单的交通规则，认识红绿灯，过马路走斑马线等一些常识，我们组织开展“亲子游戏”，让家长以身作则，为孩子当表率收到了非常好的效果。我们把安全教育过程张贴在家园栏上，班级新闻中，还借用家长会等平台，向家长宣传安全教育培养的重要性，引导家长积极参与，共同进行安全教育。

5、如何最大程度利用好学前儿童科学教育材料

1、材料的投放要有明确的主题并且紧扣具体活动目标；

2、投放材料难度形成一定的层次；

3、投放材料的开放性；

4、同种材料与多种材料的灵活运用。

5、参考：中央电大专科学前儿童科学教育news试题2013年7月。

6、结合实际谈谈应如何最大程度地利用好学前儿童科学教育材料

（1）材料的投放要有明确的主题并且紧扣具体活动目标； （2）投放材料难度形成一定的层次； （3）投放材料的开放性； （4）同种材料与多种材料的灵活运用。 参考：中央电大专科学前儿童科学教育news试题2013年7月。