学前儿童家庭教育的目的,任务,以及内容是什么?学前儿童家庭教育的内容主要哪些部分构成？

1、学前儿童家庭教育的目的,任务,以及内容是什么?

1、家庭教育的任务很多人搞不懂家庭教育的目标，因此觉得无从下手，以为家庭教育与学校教育目标一致，那就是做专业的作业，做对题目，考好的分数。很多家长以为自己不是老师，因此教不好，不会教，有这种想法是因为不了解家庭教育的目标。 家庭教育比正规的学校教育宽泛得多，家庭教育不是为了孩子的入学做准备，而是为了孩子的未来生活，和努力做引导。

2、家庭教育的目的美国罗斯福总统的第一夫人非常热衷投身教育事业，她从生活经历总结道：对儿童教育而言，最重要的是让孩子拥有好奇心、兴趣、想象力以及对生活的探索精神。学校没有哪门课程专门教会这些东西，但是正是这些品质，使得我们学有所得，使我们充满热情，使我们不断追求新鲜体验，追求对生活的深入了解。 著名的杜威教育理论也认为，家庭教育的目的，就在于向孩子阐释他在日常生活中，感到、见到、接触和经历的一切。

3、家庭教育的内容根据许多孩童教育理论，可以总结出一个道理，那就是家庭教育的方式，基本是父母运用自己的生活经验，教会孩子观察生活，了解生活，学会探索生活，学会运用工具找到答案。灌输式教育就是直接把答案告诉孩子，并且要死记硬背，造成孩子对学习兴趣的丢失，造成自我学历能力的缺乏，也造成良好的思维方式没有得到培养。这也是为什么一些小学背书很厉害的学生，到了中学后，成绩急速下降的背后原因，我们不能靠背应付所有，很多题目是需要创造性思维才能解答的。

2、学前儿童家庭教育的内容主要哪些部分构成？

学前儿童教育的家庭教育主要有家长的榜样作用，言传身教。为孩子养成一些好习惯。

3、结合古代幼儿家庭教育的内容、原则、方法,思考现代幼儿家庭教育应该怎么开展?

古代家庭教育原则：

1、以身作则以身示教是以父母的身体力行来感化教育幼儿，就是所谓的身教重于言教。让幼儿以父母的作风、品质、性格、爱好作为自己效仿的样板。

2、因材施教让学生们各尽其才，各展所长了解学生的特长，引导学生发现自己的兴趣和才能去学习。

3、重视环境陶冶自觉地利用环境对少年儿童进行积极的影响，充分展示幼儿园个性魅力和办园特色的园所文化。

4、家庭教育内容

一、家庭教育的内容： 首先一定要为孩子营造一个充满爱的家庭氛围，然后要了解孩子在各个成长阶段中不同的心理和生理的特征，家长要学习怎样与孩子沟通，最后再根据孩子自身的情况在不同的阶段，给孩子最适合的陪伴和教导。 二、家庭教育的原则：

1、夫妻关系大于亲子关系

2、亲子关系大于管教，好的亲子关系是一切家庭教育的前提。如果没有好的亲子关系，一切的家庭教育和管教都是无效的，并且可能还会产生负面效果。

3、父母好好学习家庭教育，孩子才能天天向上成长

4、身教大于言传

5、父母要学会放手，孩子越大越要给他独立的空间。

6、在孩子三岁之前，抚养人要尽可能的多唠叨，但进入青春期以后要尽可能的少唠叨。

7、尊重孩子，学会好好说话，不摆家长的威风。

8、孩子需要爱，也需要原则。

9、父母学习家庭教育越早越好 三、家庭教育的方法 这个就有些广泛了，从大的方向来看，有中国的和外国的（确切讲是西方的），现在国内的家庭教育的主流趁势是偏向西方的，比如在我们国内比较流行的正面GJ、PET、蒙特梭利等，主要以美国为主，其中也包括英国、意大利、丹麦和德国等国家的家庭教育理念。 具体的方法也比较多，就看站在哪个角度来看。比如有些是偏重于亲子沟通的，有些是偏重于心理方面的，有些可能偏重于社交方面的，还有一些偏重通过游戏力来培养孩子，以及通过分析大脑的结构和功能来进行等等。 总之，要尊重每个孩子都是不同的独立个体，千人千面，没有哪一种家庭教育的方式能够完全对每一个孩子都适用。因为男孩和女孩是不一样的，外向和内向是不同的，还有各种不同的气质类型，独生子女和二胎、多胎家庭；单身家庭等等因素都决定了家庭教育不是千篇一律的。其他人是没办法完全了解自己孩子的，唯有父母最了解自己的孩子，也最爱自己的孩子，所以需要父母自己先来学习家庭教育，然后根据自己家孩子的实际状况不断地调整，才能做到真正的因材施教。

5、幼儿家庭教育指导内容

3-6岁幼儿家庭教育指导专题内容要点专题1 帮助幼儿度过入园适应期离开了熟悉的家庭环境，入园初期多数幼儿会产生不安全感，表现出焦虑、害怕、厌恶甚至反抗等状况，严重影响到该阶段幼儿的正常生活；家长则会感到不习惯、不放心，从而造成消极影响， 更延长了幼儿的适应过程。幼儿出现不适应是一种常见现象。解决不好孩子入园适应期，将影响他们此阶段的身心发展；而适应时间的长短则往往与家长的行为态度密切相关。家长需在幼儿入园前一段时期有意识地减少幼儿对家人的依恋，让幼儿多融入同龄人的活动；入园后要随时关注幼儿在家中的情绪、胃口、睡眠等情况；当幼儿出现较为强烈的情绪反应时，不采用骂、压、恐吓等方法，需通过不断的情感交流来稳定幼儿的情绪；要经常与幼儿园老师进行沟通，了解幼儿的适应情况，寻找原因并共同商讨和采用恰当对策。专题2 家庭体育活动促进幼儿体质发展当前幼儿体质发展状况并不理想，尤其是心肺功能、腿部力量的弱化问题比较突出。家庭住房条件的改善减少了幼儿户外活动的机会；电视和游戏机的普及减少了幼儿户外活动的时间；家长包办代替的做法减少了幼儿动手锻炼的机会，以及不太合理的营养膳食结构等影响了幼儿的体质发展。促进幼儿体质发展是该年龄段幼儿发展的首要任务；生动活泼，形式多样，方便易行的家庭体育活动是十分有效的增强幼儿体质的手段。家长确保幼儿每天有1-2小时的体育活动时间，让幼儿多在阳光下玩耍、多呼吸新鲜空气；节假日带幼儿外出活动，在自然环境中锻炼幼儿的体质；可利用民间的传统游戏因地制宜地开展体育活动，全家一起参与；并定期（如半年）对幼儿的体质发展情况进行检查。