2岁多的孩子怎样进行早期教育呢,二岁宝宝早教可以学英语吗？两岁婴儿早期教育又英语课吗？

1、2岁多的孩子怎样进行早期教育呢

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2、2岁宝宝早教可以学英语吗？两岁婴儿早期教育又英语课吗？

听同事推荐，我给宝宝买了1套【英才幼教秘籍】，感觉还真是挺不错的。 先说说里面的内容：儿歌、童话、儿童诗词、少儿英语... 内容比想象的还要多。数了1下媒体库里的文件，大概有800多个，要是换成VCD光盘估计得67十张吧。 再说说操作：感觉非常像KTV点歌，有分类、有图片、点播非常方便。选好要播放的内容后，就自动1首1首按顺序播放了，宝宝可以自己看很长时间，可以抽空做些家务什么的：） 最好玩的是卡通合成功能：播放画面并排有两个，比如1个画面播放《喜羊羊和灰太狼》，另1个画面可以同时显示宝宝和喜羊羊合成的动态影像，因为能看到自己，所以宝宝非常感兴趣、很喜欢看，还模仿卡通的样子又唱又跳。看到宝宝那种新奇、兴奋的表情，真是觉得快乐啊！ 看到的卡通合成影像同时也录下来了，这种把宝宝和卡通合成在1起的录像非常有意思，我录了好多放到手机上，秀给同事和朋友看呢。 感觉宝宝秀比播放光盘那种单纯的观看更能激发宝宝的学习兴趣，学过的知识记的也比较牢。

3、儿童早期教育有哪些

早期教育是在专家指导下的家庭教育。针对0——3岁的婴儿的教育，是1种有组织、有目的，在丰富的环境下进行的教育活动，通过这种教育活动，有效的促进正常健康的宝宝的智能发展。 教育的原则是依据儿童身心发展的阶段性需要，以游戏化、生活化的方式来进行。教育的对象是儿童，但进行教育的过程中要辅导家长，使之成为教育目标的共同执行者。 1.早期教育主要原则： 1）0岁起步原则 0岁是指生命诞生——胎儿开始的教育，至少丝毫不可忽视0——6岁人生发展最珍贵的黄金岁月的科学养育。 2）敏感期系统训练原则 婴幼儿心智发展有1个敏感期。在敏感期，婴幼儿以1种特有的强烈程度接触外部世界，轻松地学会每样事情，对1切充满着活力和激情。因此，早期教育利用其敏感期特点对婴幼儿进行教育、引导和帮助，促进其心理正常发展，以免延误时机，给其发展造成障碍。 3）激发兴趣原则 兴趣是婴幼儿精神发育和主动学习的重要因素，正确、浓厚的兴趣形成，本身也是他们心理发展的重要内容。 4）化难为易原则 在人才成长的路上会有很多学习难关，度过这些难关的最佳办法是——越是困难的事物越要早学，提前让孩子接触获得这个事物的初步印象，产生兴趣萌芽。世界上唯有婴幼儿最不怕难，他们的心中只有有兴趣和无兴趣之别，只有喜欢和拒绝之分，而丝毫没有困难和容易，怕和不怕的概念。 5）生活课堂原则 丰富的生活和游戏活动是早期教育的最好课堂，是婴幼儿唯1的课堂和幼儿的主要课堂，这是孩子的生理心理特点决定的。 2.教育的作用及5大领域：是使儿童在自然获得基本的行动与智力能力的基础上，提高质量。对孩子的1切教育，都可以通过生活进行，智力及语言能力的培养更是如此。 根据婴幼儿阶段儿童身心发展的需要，早期教育重点进行大运动、精细动作、语言、认知及社会适应行为5项教育内容。其理论依据是： 1）大运动：除了婴幼儿肢体发育的需要外，运动与动作还是婴幼儿认识世界与进行思维活动的方式。 皮亚杰认为儿童的思维发展分4阶段： * 0—2岁 感知运动阶段 * 2—7岁 前运算阶段 * 7—12岁 具体运算阶段 * 12岁… 形式运算阶段 蒙特梭利“儿童是通过运动来发展大脑的。……儿童通过运动来提高自己的理解力。……儿童通过提高运动协调能力来完善自己的心理，进而通过心理来影响运动。” 儿童通过动作与运动来了解自己与世界的关系，认识客观世界。 人在3岁前主要通过发展和完善感知觉来认识外部世界，建立起自身与外部世界之间关系的概念，从而开始人类思维活动。婴幼儿发展感知觉大部分是通过运动性动作完成，也就是说3岁前儿童的思维是以动作性思维为主。 帮助儿童发展大运动就是促进他们对客观世界的认识与完善自身的思维发展过程。 2）精细动作：促进儿童手的功能及手眼协调动作的发展。 手是人类智慧的工具；儿童是“手巧心灵”。手的精细动作的发展直接与大脑皮层的发育相连；儿童手的发展与心理发展相关。 蒙特梭利：“如果儿童不能使用手，他的性格形成就会处于1种很低的水准，表现为不听话，没有激情、懒惰和情绪低落。但能够使用手的儿童比不能使用手的儿童发展得更快，并且性格会比不能使用手的儿童明显要坚强。” 3）语言：语言是思维的工具，是智力与思维发展的决定性因素，是建立良好的性格的重要条件。 语言的3种发展阶段：感知能力、理解能力、表达能力。 婴儿期丰富的语言环境是学习语言的必要条件。需要发展婴儿对语言的记忆、理解能力。 * 0—12个月，婴儿语言的储备阶段。 * 12—16个月，婴儿开始口语萌芽阶段。 * 17—24个月，完整句掌握阶段。 * 24—36个月，主体语法掌握阶段。 婴儿需要把内外世界与语言相联系。需要提供最佳语言学习环境，帮助他们完成把内外世界与语言联系的过程。 4）认知能力：儿童的全部智能由认知活动中获得。 * 婴儿期：建立主客体分离、客体恒久性、“认生”社会性人之概念。 * 12—24个月：无意记忆为主，对物品命名过程，掌握、认识亲人间的关系。 * 24—36个月：数前教育阶段开始，进行分类、归类、比较、配对、排序等方法训练，为发展儿童数学——逻辑思维打基础。开始有意记忆训练，增强记忆、理解、想象力训练。 5）社会适应行为：人1生的心理与性格素质的培养开端。“情商”的决定因素。 * 0—12个月，良好的生活习惯建立，安全的依恋关系建立，理解人的礼节性行为。 * 12—24个月，配合性行为，独立生活能力培养。 * 24—36个月，同伴关系、是非观念开端，情绪认知与控制。 在学习中儿童适应性行为主要表现在对于我们集体性教学活动的接收过程，如上课时注意力是否集中、是否能 与老师与同伴大方相处、是否对陌生环境有相应的适应能力、是否过于任性难于管教等。

4、儿童早期教育和育婴教育有什么区别、有什么相同点?

从概念上来说，育婴教育应当从属于儿童早期教育。 当然，从时间上来讲，婴儿指出生到

1、2岁，而儿童这个时间段就更长了。胎儿、婴儿、幼儿，儿童，少年，青年，轻年，中年，老年等等，这些时间概念之间的时间段有重叠，不同的学科之间、不同的国家等都存在不1样的规定。所以你这个问题我无从下手。

5、儿童早期教育，应注意哪些问题

3-12岁为儿童智力发展黄金期 美国医学专家近期研究结果表明，人的大脑在12岁以前变化最快，思维反应也最敏捷。在试验中发现，2岁儿童的大脑细胞活跃程度与成人完全1样；3-12岁儿童大脑活动程度是成人的两倍；13-14岁儿童大脑的活动程度，又与成人相同了。 所以，这1期间是人生最敏捷的时期，也是智力开发的最佳期。而这1期间所受到的教育，有许多是终身难忘的。还有人们对童年生活记忆太深的事，也多半集中在这1阶段。 大人要善于发现孩子的潜在天赋 美国波士顿大学医学院神经学教授加德纳认为孩子的潜在天赋可分为5类，正常儿童至少具有1种以上的天赋，关键在于发现他们。他们认为孩子的潜在天赋可从日常生活中去发现，并作早期教育的定向参考。 （1）语言天赋 孩子在背诵诗歌和韵律词句时很出色；能纠正家长常用语中的偶然错误；能在观看戏剧、影视后，讲出相当精彩的片段或完整的故事。 （2）音乐天赋 孩子在唱歌时音阶很准，音色甜美无假声；平常喜欢听各种乐器演奏，并能通过音乐辨别集中乐器；日常生活中能对不同声响和音乐发表议论，尽管议论不1定完全对。 （3）逻辑数学天赋 孩子能经常提出诸如“时间从什么时候开始”之类的玄奥问题，使家长难以回答；平常关于划分人、事、物的种类，对家长的经济分配能参与意见。 （4）自我认识天赋 孩子善于把自己的行为和语言、情感联系在1起；对别人将去做的事能做预测评议；对自己干的事能做出准确评判。 （5）他人认识天赋 孩子能注意家长的情感变化，对某些事能表示支持或劝慰。喜欢模仿影视和生活中的人物言行。 3-6岁幼儿的智力开发攻略 （1）讲道理、多表扬，对反抗期的孩子是有效的。 （2）鼓励孩子在生活中愿意说普通话，大人与孩子交谈用普通话。纠正孩子发音时，以普通话的发音为准。 （3）尽量多地丰富孩子词汇量，是发展语言的关键。通过丰富孩子生活，能够达到这1目的。充分利用广播、电视促进孩子语言能力的发展。 （4）教孩子数数，辨认物体的大小、长短、高矮。辨认前后上下，认识早晨、晚上。懂得日常生活中1些简单的科学道理。 （5）要使孩子的生活乐趣得到扩大，大人必须激励孩子的想象力。 （6）满3岁的孩子，应尽可能送幼儿园。这不仅为了使孩子通过集体生活学习自立和合作，也是为了使孩子身体得到锻炼。 （7）机械地、过早的教孩子识字、数数对孩子的智力没有益处。培养孩子的创造兴趣、使孩子自己能发挥自己的天才，才是最重要的。 （8）这时孩子喜欢问问题，对于孩子提出的问题，不要像百科全书似地答复。 （9）大人应当教给孩子怎样去建立幸福的家庭，宽容、理解、生机勃勃最重要。 （10）保护孩子的好奇心，正确回答孩子的问题，激发孩子探究问题、了解问题的欲望。 （11）让孩子做1些力所能及的事，如扫地、擦桌子、分发碗筷，锻炼孩子的独立性和动手操作能力。 （12）指导孩子自己动手制作玩具。 （13）通过鼓励孩子进行游戏、续编故事、添画、看图讲故事等方法发挥孩子的想象力，使孩子生活得更加快乐。 （14）给孩子1些挫折感，必要时可忽略1下孩子的需求。 （15）培养孩子的成就感，树立孩子的自信心，使他们感到成功的喜悦和快乐。 （16）多带孩子到大自然中去。引导孩子欣赏自然美。 （17）重视孩子的道德意识培养。在生活中，明确告诉孩子什么是对的，什么是错的，使孩子逐形成对公德的认识。帮助孩子分析已经发生的事，让孩子明白自己行为的后果。让孩子注意观察，学会自我判断是与非，好与恶。 （18）称赞孩子不要过分。过多称赞中长大的孩子无法辨认真假、好坏、成功与失败。 （19）让孩子学会尊重他人，做有礼貌、有教养的孩子。

6、点读笔是否适合两岁儿童的早期教育

不合适~电子类的0到7岁能少碰就少碰。孩子是大自然的产物，多让他接触些大自然类的东西会比较好~比如玩泥玩沙玩木头~等等~~尽量少灌输性的教学。