小班案例分析及反思【三篇】,幼儿园小班案例分析

小班案例分析及反思【三篇】

1、小班案例分析及反思【三篇】

小班案例分析及反思【三篇】案例背景:圆圆是幼儿园小班的新生。因为妈妈工作繁忙无法照顾的原因,圆圆基本上白天都跟着外婆,过度的溺爱、依恋,造成圆圆独特的性格。案例描述:哎,圆圆小朋友又没有睡着,怎么办呢“?这个问题一直困扰着我。每天来到幼儿园,圆圆表现的中规中矩没哭也没闹,但一到午睡时,他就紧皱眉头,老师问他原因,他就嚎啕大哭,哭声如雷声,惊天动地,又手舞足蹈、拳打脚踢。搞得老师手足无措,只能带他到教室外散步,他总是马上安然无恙微笑了。我总会提醒他好多次,试图让他能够睡着,避免午后疲劳,不过没有一次是成功的,真是让我伤透了脑筋。和家长也反映过,不过家长的态度是(可能就是孩子的想法):他不想睡就不要勉强他睡,只要不影响其他的幼儿。第二天,我想也许能够照着家长的意思试试,于是,今天我走到圆圆小朋友的身边,对她说:“宝贝,今天你能够不睡,但是有个条件就是你不能影响别人,能够吗?”他兴奋的告诉我:“能够,老师你真好。”他送给了我灿烂的微笑,我同样也回应了他微笑。以后的几天,圆圆小朋友都会主动的告诉我:“老师,我不会影响其他小朋友的。”案例分析:俗话说,“春困秋乏夏打盹儿”,所谓“打盹儿”,就是短时间的睡眠,多指午睡。无疑,午睡有利于孩子的健康,不过,很显然,午睡对于我们班上的这位宝*说是“不来电”的,我也曾想不顾孩子的想法,逼迫他入睡,但这样的念头很快。

幼儿园小班案例分析

2、幼儿园小班案例分析

1、背景 秋天是水果丰收的季节,是充满喜悦的季节,是个处处都洋溢着教育契机的季节。水果的色、形、味符合小班幼儿的认知特点,也贴近与孩子的生活。于是就在“苹果和橘子”主题背景下的区角活动中开设了《苹果穿衣服》。

2、实录 今天我在美工区添置了一个新的游戏,孩子们都非常兴奋,都抢着去给水果宝宝穿衣服。突然,有几个孩子之间发生了争论。绮绮指着一张作品说:清清,清清你错了,你的苹果是绿色的。在一旁的小朋友都哈哈大笑起清清的绿苹果。博文急忙抢着帮清清说:苹果是绿色的呀。绮绮一听更急了:儿歌里都是这样念的:apple red,apple round.说着,绮绮念起了外教老师教的儿歌来指正其他小朋友。于是,从孩子们带来的水果中我挑了一个红苹果和一个绿苹果,走了过去告诉她们,你们看苹果有的是绿色,也有的是红色的。婷婷突然说:老师,老师这个苹果还有点绿,有点黄。我转了转苹果发现,在那个大苹果的一个很小的地方确实有点绿,有点黄。

3、感悟 教师在自主游戏中投放了一定材料的同时,也要注重适时的引导幼儿通过自己的观察来得出结。当孩子指出苹果还有点绿,有点黄时,我及时请孩子们围在一起观察苹果,讨论苹果,最后孩子都发现了:其实,苹果不是只有一个颜色的事实。幼儿对水果经验还是比较缺乏,现在的孩子由于家庭过分溺爱,他们平时所接触的水果一般都是经过长辈处理过的,如:已经去皮,甚至有的为了避免麻烦干脆榨汁,通过活动在孩子们眼中的苹果不再是单一的红色,而是一个个穿着漂亮衣服、充满生命力的“苹果娃娃”。

幼儿园小班区域活动案例分析

3、幼儿园小班区域活动案例分析

小班区域活动案例分析单位:作者:一、案例背景: 幼儿园区域活动是幼儿自我学习、自我发现、自我探索、自我完善的自主性综合游戏活动,幼儿在轻松愉快、丰富多彩的操作环境里自由分配角色,增长各方面的社会知识。近几年来,我们因地制宜地开展区域活动,把开展区域活动作为一个重要课题来进行研究。通过一个阶段的实践,已初显成效,但在实施过程中也发现了许多令人思考和探索的问题。如:活动中教师只顾自己的教育目标,不顾幼儿的体验。教师预设活动和幼儿的生成活动出现对立等问题。在今后的区角活动中,我们要进行不断深入的实践、反思和改进,让每个幼儿自由选择、自由结伴、自由活动,充分发挥其积极性、主动性、创造性,使他们在自己原有的水平上各方面能力都得到提高和发展,同时也使幼儿良好的社会性行为也得到培养。二、案例描述:星期三下午,区域活动即将开始。我让孩子们围坐成一个半圆,给他们分配区域活动的项目。当我正在讲述“我们今天的活动有娃娃家、美工区、建筑区、操作区……”时,徐应聪忽然按捺不住兴奋高声喊起来:“我要喂娃娃!我要喂娃娃!”喂娃娃是班级新开设的一个活动项目,在前几次分配游戏时一直都没有安排到他,这一次一听到我说到操作区,(二)、消极的师幼互动(二)、转变观念,树立在区域活动中,幼儿的主体性和自主性能够得到充分的发挥。尤其是小班幼儿的教育活动,老师的每一个教学目标的达成,都要渗透在游戏中才能。

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4、幼儿园小班案例分析范文

去百度文库,查看完整内容> 内容来自用户:scj1122113 幼儿园小班案例分析范文篇一:幼儿园小班案例分析幼儿园小班案例分析:上厕所小班幼儿正处于自我意识萌发时期,往往会以自我为中心。有的幼儿霸占心理很重,认为什么都是我的,不会谦让;有的幼儿较胆怯,羞于交往,害怕对方拒绝自己,但其内心也是渴望能和同伴说笑游戏的;有的幼儿缺乏起码的礼貌知识,在活动中撞倒了对方或踩痛了对方连一句"对不起”部不说。因此,帮助小班幼儿在生活小事中形成良好的自我意识,对其自我人格的建构和社会性发展具有深远的意义。片断一:小朋友上厕所一次活动后休息时,孩子们有的喝水,有的上厕所。这时,厕所里传来了争执的声音:"这是我第一个抢到的!老师,他推我!”"不行,我就要第一个!”"哇!”(哭声)?? 原来,小朋友一起拥到厕所里,由于人多厕盆少,有些小朋友就要等待入厕。可天天就是不愿等,一进去就要抢第一。其他小朋友可不乐意了,他就动起了武力?··像这样的事情几乎每天都上演好几次。小班幼儿刚刚从家庭中走出来,他们的独占心理比较明显。在他们的意识中,"我抢到的就是我的。”"我抢不到就打你、咬你。”因此在与同伴的交往中常常发生冲突。环境是重要的教育资源。我们想通过厕所环境的创设和利用,帮助幼儿获得积极的自我意识。我们知道幼儿模仿力极强,特别是小班幼儿,他们能通过模仿去学习攻击性行为,同样也可以通过模仿去学会谦让、互助、分享和合作等一些行为。故事《小蚂蚁搬豆》中井然有序、团结合作的小蚂蚁形象深深感染。

幼儿园小班案例分析:上厕所

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去百度文库,查看完整内容> 内容来自用户:悠岚鬼杀 幼儿园小班案例分析:上厕所 小班幼儿正处于自我意识萌发时期,往往会以自我为中心。有的幼儿霸占心理很重,认为什么都是我的,不会谦让;有的幼儿较胆怯,羞于交往,害怕对方拒绝自己,但其内心也是渴望能和同伴说笑游戏的;有的幼儿缺乏起码的礼貌知识,在活动中撞倒了对方或踩痛了对方连一句"对不起”部不说。因此,帮助小班幼儿在生活小事中形成良好的自我意识,对其自我人格的建构和社会性发展具有深远的意义。片断一:小朋友上厕所 一次活动后休息时,孩子们有的喝水,有的上厕所。这时,厕所里传来了争执的声音:"这是我第一个抢到的!老师,他推我!”"不行,我就要第一个!”"哇!”(哭声)……原来,小朋友一起拥到厕所里,由于人多厕盆少,有些小朋友就要等待入厕。可天天就是不愿等,一进去就要抢第一。其他小朋友可不乐意了,他就动起了武力…··像这样的事情几乎每天都上演好几次。小班幼儿刚刚从家庭中走出来,他们的独占心理比较明显。在他们的意识中,"我抢到的就是我的。”"我抢不到就打你、咬你。”因此在与同伴的交往中常常发生冲突。环境是重要的教育资源。我们想通过厕所环境的创设和利用,帮助幼儿获得积极的自我意识。 我们知道幼儿模仿力极强,特别是小班幼儿,他们能通过模仿去学习攻击性行为,同样也可以通过模仿去学会谦让、互助、分享和合作等一些行为。故事《小蚂蚁搬豆》中井然有序、团结合作的小蚂蚁形象深深感染着孩子,给幼儿树立了好榜样。于是我们把可。

2019幼儿园小班案例分析【三篇】

6、2019幼儿园小班案例分析【三篇】

去百度文库,查看完整内容> 内容来自用户:pls1001 2019幼儿园小班案例分析【三篇】   观察实录:   有一天不出意外又有人大喊道:“老师,由由打我,用玩具打我的手。”我看了眼小泽并没有说话,小泽睁着大眼睛一副想说却不敢说的样子。大约过了2分钟,由由漫不经心的看着我,没心思的玩着手里的玩具。我说:“由由,你过来。”由由手里紧紧的握着玩具慢吞吞的走了过来。“你这是怎么了?不高兴呀?”我装作不知道的样子。“听说你打了哪个小朋友?”“不是的,是他抢我玩具,我才打他的。”“那你觉得这样好么?打在身上疼死了”由由摇摇头。”“你看你这玩具多好看,你要是打坏了,它可就伤心了,你的好朋友被你打了也会很伤心了,会难过的哭的。”我紧紧的皱着眉毛说道。由由还是不说话但是明显发现他也觉得自己做的不好了。“要不,你和好朋友抱抱吧,你也不是故意的对吧,仅仅想和好朋友一起玩的对么?”由由狠狠的点点头。在我的协助和鼓励下,由由和好朋友抱抱和好了,又开心的玩起来了。   观察分析:   

1、小班孩子的心理特征是以自我为中心的,对于玩具地方分享不会去表达,想要了就直接去争夺抢打。   

2、小班孩子的交往水平也是不同的,他以为抢打就是一种交流,与好朋友的交流,但是在被打的孩子认为就是挨打了。  孩子们在生活中经常会发生争执状况,如何去协助孩子自己解决问题也是很重要的,由由采用抱一抱,亲一亲的办法就赢得了孩子的原谅。虽然这不能解决根本,但是孩子已经有理解错误的意识。

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