儿童珠心算入门教程？专家不建议儿童学珠心算是为什么

1、儿童珠心算入门教程？

珠心算的学习，原则上年龄愈低愈好，因为人类智力脑细胞的成长，3岁以前已完成70﹪，4岁至12岁成长至100﹪。珠心算的学习过程，须透过算盘操作的熟练，来激化影像的建立，而脑细胞的滋长，便是影像建立的原动力。反之，成人的脑细胞，因已定型，无法借助珠心算的学习，使自己智力、思维力、记忆力、 想象力，更活络成长，即无法产生心算的影像。但在生理构造上，珠心算的学习是属于技术性很强的操作学习，身体的协调与平衡是异常重要。过小学习，由于双手小肌肉神经协调与感官平衡尚未定型，常有姿态不正或握笔不良等算廦产生，以市场上师资良莠不齐，教学观念不正确引导，更可能破坏学习者的「数感」，将来要重新产生自信心，可能事倍功半。因此，建议学习入门年龄以4足岁至12足岁之间最适宜。方法要循序渐进哦：

1、确定科学的教学与训练途径教学与训练的途径决定着教学与训练的基本模式。在教学与训练中只有客观地遵循教学原则，根据教学对象、培养目标及珠心算本身的特点，确定科学、高效的教学与训练途径，才能实现珠心算教学与训练质量的最优化。珠心算教学与训练途径主要有两条：1是课外兴趣小组提高型；2是课堂教学班普及型。后者又可分为课外与课内两种。以兴趣小组形式进行的提高型，由于参加的儿童1般从1个或几个年龄相当的班中挑选出来的各方面素质较好的儿童，所以教师要采取熟练珠算，逐步过渡到珠心算的思路进行教学。从加强珠算的基本功（即记数、拨珠、写数等）和珠算加减法训练着手，待加减算能算10笔两、3位数时，再引入珠心算。这样基本功扎实，进度快，有利于培养心算尖子，参与竞技。对于全班进行的普及型，特别是进入数学课堂教学的，最好走珠算与珠心算基本同步的路子，即从认识数开始逐步渗透珠心算的思想。

2、安排适当的教学与训练时间珠心算的教学要求教师精讲，儿童多练，才能实现珠算向珠心算的转化。多练也并不是无限制花大量的时间练，必须有1个“度”。 每次训练时间长了大脑容易疲劳。许多教育家和心理学家指出，任何1种过于长久和单调的活动，对儿童都是极其有害的。儿童正是长身体、长知识的时期，如果教师1味地追求对儿童珠心算的训练，而忽视了对他们其它方面的能力培养和应有知识的掌握，那么这样的教学是不成功的。同时，在教学中教师也应考虑到儿童的注意不稳定性及人的记忆与遗忘的规律性等因素。因此，在珠心算的教学与训练中，除了每次课间要安排些休息，最好让儿童到室外做些全身运动，以保持大脑清醒，调节精神和视力外，建议珠心算的普及型教学每周最好分散活动2—3次，每次30—40分钟；提高型每周最好安排课余活动5—6次，每次1至1个半小时，这样既能提高训练效率，又能使学习珠心算的儿童有时间参加1些其他活动，使他们德、智、体全面发展。

3、选择合适的计算方法计算方法是提高珠心算教学与训练质量的1个重要因素。我们知道每个儿童在接受、理解、记忆等能力方面存在着差异，如果只考虑算法的先进性，而忽视了儿童的接受能力等，那么势必影响教学与训练的效果。反之亦然。同时珠心算教学要求与目标不同，所以在计算方法的选择上有所区别。

4、有效地指导教学与训练如何用最少的时间，花最小的精力创造最佳的教学与训练效果，是教学工作者所期待的。在教学训练中除了采取些趣味练习，讲故事、开火车、比1比等形式，激发儿童学珠心算兴趣，调动儿童积极性外，还需要根据培养目标和珠心算学科的特点，把握珠心算教学的方向，才能取得事半功倍的教学与训练效果。1．要处理好“准”与“快”的关系准与快的关系是数量与质量的关系。培养1般的珠心算儿童（普及型），则强调准，准中求快，即先有质量后有数量；培养珠心算选手（提高型），则要求快，快中求准。2．要重视听的训练听是珠心算和珠算教学与训练中的1种形式，也是教学中不可缺少的1个环节。从珠心算教学效果看，无论是珠算还是珠心算，听是看的基础，1般先听后看，再听、看交替较为理想。3．加强珠算操作从珠心算的形成过程中可以看出，珠心算来源于珠算，是珠算的最高形式。如果教练忽视了珠算的训练，那么珠心算将成为“无源之水，无本之木”，珠心算的水平就无法再提高。

2、专家不建议儿童学珠心算是为什么

专家不建议儿童学珠心算是因为学习珠心算没用，对孩子没有任何的帮亮坦键助。

1、孩子长大了根本不会使用珠心算。

2、珠心算是机械的打算盘和在脑中模拟打算盘练习，根本不会提高小孩对问题的解决能力。

3、1个数有序数与数值的概念，珠心算不能提高孩子对数的理解，也就是说即使很小会做以内数的加减法，但对数没有概念，不能估计1堆苹果有多少个，自己大概在队伍中是第几个。珠心算介绍珠心算是种技能，像竞技体育吃青春饭1样，珠心算是吃少年饭的。珠心算要求1个人坚持不懈的做枯燥的打算盘训练，1个小孩1般经过两3年的不敬巧间断训练就会在脑信培袋中形成1个算盘。珠心算适合人群珠心算的学习，原则上年龄愈低愈好，因为人类智力脑细胞的成长，3岁以前已完成70﹪，4岁至12岁成长至100﹪。珠心算的学习过程，须透过算盘操作的熟练，来激化影像的建立，而脑细胞的滋长，便是影像建立的原动力。反之，成人的脑细胞，因已定型，无法借助珠心算的学习，使自己智力、思维力、记忆力、想象力，更活络成长，即无法产生心算的影像。但在生理构造上，珠心算的学习是属于技术性很强的操作学习，身体的协调与平衡是异常重要。过小学习，由于双手小肌肉神经协调与感官平衡尚未定型，常有姿态不正或握笔不良等算廦产生，以市场上师资良莠不齐，教学观念不正确引导，更可能破坏学习者的「数感」，将来要重新产生自信心，可能事倍功半。因此，建议学习入门年龄以4足岁至12足岁之间最适宜。

3、儿童学珠心算有用吗

不好。让孩子学珠心算是利大于弊。学珠心算符合儿童听觉视觉的发展和运动规律。儿童的特点是好玩、好奇、认识事物直观。学习珠心算时，算盘这种具体、直观、形象的计数工具对初学的儿童来说，既是教具，又是学具，也是玩具。当孩子们接触到算盘时，珠拨则数出，珠动则数变，好似做游戏，有乐趣和吸引力，可以培养起浓厚的学习兴趣。同时，算盘示数计数简单明快，它以珠学数，以档定位，层次分明；加中有减，减中有加，乘除互逆，算理算法清晰明了，儿童易学好记。此外，珠心算教育中耳听、眼看、口读、手动、闪电般的计数报数和数珠互译等动作，都符合儿童听觉视觉的发展和运动规律，因而容易被孩子所接受。珠心算的坏处

1、算法与先阶段算法统1性不高。众所周知，珠心算的计算方法是从高位到低位，即从左到右，而竖式计算是从低位到高位，即从右到左。不言而喻，两者存在1定的冲突。

2、孩子的耐性问题。学珠心算较枯燥，孩子很难坐得住，且需要家长在课后能复习练习，否则课程跟不上。珠心算课程的紧密联系性很强，上1堂颗没掌握，下1堂课就跟不上以致形成，恶性循环，

3、思维惯性模式的形成。由于珠心算是在珠算纯熟的基础上在脑子里打算盘，而后形成条件反射，直接心算得出结果的1种速算法，因此，要学好珠心算，首先必须熟练掌握珠算。这就会使1些已经会简单加减心算的孩子由于无法熟练进行珠算，在脑中形成不了珠象图而导致无法进行珠心算。

4、儿童学珠心算有何好处

1个人的智力发展与经常锻炼手指活动有密切关系，而操作算盘的动作则更快且更加细致和微妙，更符合这个原则。国内外许多教育研究专家认为珠算式心算是珠算的高级阶段，更有助于开发智力。因为人类的大脑分为左右两个半球。左半球(左脑)主要是掌管说、写、计算等有关推理、思考、判断的理论功能。右半球(右脑)主要是掌管空间构造的描、写、模仿、想象等形态的知觉能力或有关情操的音乐能力。珠算式心算的过程，是1种综合性的思考和运动的结合。计算时，需1边瞬间记数，1边虚珠映像，1边模拟拨珠，1边珠像内化，它激化思维力、记忆力、注意力、空间想象力等来完成运算任务，因此珠算式心算进行时，需要左右两半脑协同活动。也就是说珠算式心算是开发智力的金钥匙。 　　珠心算是训练孩子心灵手巧、开发儿童智力潜能的良好方法，儿童学习珠心算有4大好处：　　

1、符合儿童听觉视觉的发展和运动规律。儿童的特点是好玩、好奇、认识事物直观。学习珠心算时，算盘这种具体、直观、形象的计数工具对初学的儿童来说，既是教具，又是学具，也是玩具。当他们接触到算盘时，珠拨则数出，珠动则数变，好似做游戏，有乐趣和吸引力，可以培养起浓厚的学习兴趣。　　同时，算盘示数计数简单明快，它以珠学数，以档定位，层次分明;加中有减，减中有加，乘除互逆，算理算法清晰明了，儿童易学好记。此外，珠心算教育中耳听、眼看、口读、手动、闪电般的计数报数和数珠互译等动作，都符合儿童听觉视觉的发展和运动规律，因而容易被孩子所接受。　　

2、启发儿童学习的积极性和主动性。儿童的另1特点是好动、好胜。学习珠心算过程中，时而读数、报数，时而打算盘，时而进行听算、看算，时而回答结果，还穿插分组竞赛，看谁报数快、算得准、使儿童始终处于积极的思维状态和学习的主动地位。珠心算这种适合儿童心理特点的教育方法，启发了学习的积极性和主观能动性，他们在动中学，学中玩，培育了大脑机能，使儿童变得更加聪慧。　　

3、1科优秀，多科受益。学好了珠心算的儿童，计算的快速性、观察的瞬时性、记忆的牢固性、想象的丰富性，均优于同龄孩子。教师和家长普遍反映，学好珠心算，孩子变得聪敏，不仅数学课的成绩优异，而且语文、英语等课程成绩也优于其他孩子，出现了“1科优秀，多科受益”的连锁效应。　　

4、培养良好的情感。在儿童学习珠心算时，不但可以了解我国的历史文化，产生民族自豪感，更可在学习时养成认真、严谨、不怕吃苦的学习习惯和良好的自信心。能精力集中独立做成1件事是儿童的最大乐趣。

5、专家不建议儿童学珠心算是为什么，小孩子学珠心算好吗？

提起专家不建议儿童学珠心算是为什么，大家都知道，有人问小孩子学珠心算好吗？，另外，还有人想问为什么老师不建议学珠心算?，你知道这是怎么回事？其实小孩学珠心算到底好不好，下面就1起来看看小孩子学珠心算好吗？，希望能够帮助到大家！ 专家不建议儿童学珠心算是为什么

1、小孩子学珠心算好吗？

1、年龄误区珠心算学习的**年龄是4岁半至8岁 根据人的年龄阶段不同，可以将思维分为以下3种： 1．直观动作思维珠心算和手指速算的区别。 直观动作思维又称实践思维，是凭借直接感知，伴随实际动作进行的思维活动。 实际动作便是这种思维的支柱。幼儿的思维活动往往是在实际操作中，借助触摸、物体而产生和进行的。例如，幼儿在学习简单计数和加减法时，常常借助数手指，实际活动1停止，他们的思维便立即停下来。1年级老师建议学珠心算吗。 2．具体形象思维珠心算后遗症。 具体形象思维是运用已有表象进行的思维活动。 小孩学珠心算到底好不好 表象便是这类思维的支柱。表象是当事物不在眼前时，在个体头脑中出现的关于该事物的形象。人们可以运用头脑中的这种形象来进行思维活动。在幼儿期和小学低年级儿童身上表现得非常突出。如儿童计算34＝7，不是对抽象数字的分析、综合，而是在头脑中用3个手指加上4个手指，或3个苹果加上4个苹果等实物表象相加而计算出来的。 3．抽象逻辑思维**为什么禁止珠心算。 抽象逻辑思维是以概念、判断、推理的形式达到对事物的本质特性和内在联系认识的思维。 概念是这类思维的支柱。概念是人反映事物本质属性的1种思维形式，因而抽象逻辑思维是人类思维的核心形态。科学家研究、探索和发现客观规律，学生理解、论证科学的概念和原理以及日常生活中人们分析问题、解决问题等，都离不开抽象逻辑思维。小学高年级学生的抽象逻辑思维得到了迅速发展，初中生这种思维已开始占主导地位。初中1些学科中的公式、定理、法则的推导、证明与判断等，都需要抽象逻辑思维。小儿学编程和珠心算哪个好。 儿童思维的发展，1般都经历直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维3个阶段。(摘自《普通心理学》王雁主编 根据美国哈大学教育学教授加德纳博士提出的多元智能理论中的数学逻辑智能来分，人的计算可以分为：

1、具体实物计算(其所用的思维方式为：直观动作思维，其年龄阶段为：3岁以前

2、表象计算(其所用的思维方式为：具体形象思维，其年龄阶段为：4—8岁)(介于2者之间的过渡

3、数概念计算(其所用的思维方式为：抽象逻辑思维，其年龄阶段为：8岁以后珠心算学了6年以上的影响。 珠心算形成过程： 珠算(基础)→仿珠算(关键)→看珠算(过渡)→想珠算(目标)→从表象(直观动作思维)→想象(抽象逻辑思维珠心算对孩子的危害。 由于珠心算自身的性质已决定了其属于”表象计算”，所以学习珠心算的儿童年龄应该在4岁半—8岁之间。

2、学习内容的误区 珠心算教学内容应该以学习加减为主、不学乘除、乘方开方。 年龄在4—8岁之间的儿童，由于思维方式的制约，所以我们不能对他们有太高的要求。珠心算中的珠算法则与传统的珠算法则已完全不同，在珠心算的学习过程中，儿童可以通过故事、游戏来掌握其规律，因此儿童学习加减是没什么问题的。但在乘除法的学习中，要求儿童必须先学会99乘法表，在学该表的过程中没有什么捷径可走，因此对于该年龄阶段的儿童来说，记忆起来有相当大的困难。如果用珠心算来做乘方开方，则必须先具备乘方开方的相关知识，比如说要计算㎡，则必须知道其可以表示成m譵才可以。当然对于4—8岁的儿童来说这完全失去了现实意义。

3、教学方式的误区 幼儿思维是以右脑为主，以后逐渐向左脑过渡。在幼儿时期，对孩子施以必要的右脑和右脑智力训练，可以达到”事半功倍”的效果，珠心算在这方面也能达到很好的效果。 珠心算不在于造就”神算子”，旨在于通过双手活动，促进儿童大脑，特别是右脑的日益发达，培养幼儿记忆力、理解力、注意力、思维能力，增强幼儿的思维敏捷性，促进幼儿抽象思维的发展。即儿童的智力应该放在**位，计算能力应该放在第2位。因此在珠心算教学过程中，儿童双手拨珠时的姿势与动作正确与否至关重要。因而就不能1味的追求与强求儿童的计算能力有多强，应该在教与学的过程中施与珠心算教学相配套的智力互动游戏、手指操、思维训练等，尽量让儿童在玩中学、学中玩，在玩与学的过程中让儿童的智力得到充分的，同时也能让儿童充分体会到”快乐教育”的魅力。如果我们只1味的强调珠心算的计算能力，那便是本末倒置，我们培养出的学生仅仅是1台计算器而已。 由上述几点得出：只有对珠心算有了正确的认识，进行正确的教与学，儿童才会在智力方面得到更好的发展，而珠心算也才能更好的发展下去。 参考昌平科普惠民网， 以上就是与小孩子学珠心算好吗？相关内容，是关于小孩子学珠心算好吗？的分享。看完专家不建议儿童学珠心算是为什么后，希望这对大家有所帮助！。

6、几岁儿童适合开始学习珠心算？

珠心算，是珠算式心算的简称，又叫珠脑速算，是将数字变成算珠符号浮现在脑中，并依据珠算原理进行加减乘除运算的1种计算方法。其特点在于将中国传统的珠算方法与形象记忆巧妙的结合起来，通过“脑映像”（在脑子里打算盘）得出运算结果，其计算速度快速绝伦，能与现代的计算机相媲美。在传统珠算基础上开发出来的珠算式心算，是珠算发展史上的1场革命，它使传统珠算的计算功能发展为启智和教育功能，适合4-12岁儿童学习，最佳学习年龄为4-10岁。学习“珠心算”有4大好处珠心算是训练孩子心灵手巧、开发儿童智力潜能的良好方法，儿童学习珠心算有4大好处：● 左右手并用，促进儿童左右脑平衡发展。● 眼耳手口脑同时参与,有效地培养儿童的注意力、记忆力、观察力、想象力和思维能力。● 培养孩子动则活跃、静则专注的良好习惯。● 使儿童的计算能力迅速提高。