适合夏天阅读的好书十本,初中生亲子共读故事作文(母亲:《骆驼祥子》)
1、适合夏天阅读的好书十本
在漫长的暑期里，除了冷气与冰淇淋，拿起几本好书，和孩子们讲讲那些关于夏天的故事，在那些沁人心脾的文字间寻找1丝凉意与宁静，才是摆脱酷暑的最佳之道。接下来，就跟着我1起盘点那些适合夏天阅读的好书吧! 1 《夏日的1天》 作者：【日】秦好史郎 推荐人群：适合幼儿亲子共读 推荐理由：作家说，这是他寄给夏天的“情书”，书中讲述了1个可爱的男孩跑过的田野、跑过牛棚，去捉大大的锹甲。简单的故事里满溢着“夏天的声音”、“夏天的气味”和“夏天的空气”，和孩子1起来感受夏日的活力与快乐吧! 2 《阿比琳的夏天》 作者：【美】克莱尔·范德普尔 推荐人群：适合初中生及以上学生阅读 推荐理由：2011年纽伯瑞儿童文学奖金奖儿童小说，讲述了1个在夏天里等待爸爸的小女孩，与1个改变小镇命运的好故事之间的`奇遇，字里行间流淌着爱与成长、友谊与冒险、漂泊与家园、光荣与梦想。炎热的夏日，正缺这样1个引人入胜的好故事来暂时忘却燥热的空气。 3 《不如游泳》 作者：【美】琳恩雪儿 推荐人群：适合小学生以以上学生阅读 推荐理由：炎炎夏日，在冰冰凉的游泳池里畅快地来两圈，最是享受。狂热的游泳爱好者琳恩雪儿以自己横渡赫勒斯滂海峡这次重大野外赛事为主线，讲述了关于游泳的古老历史与时事趣闻，是喜爱游泳的孩子们不可错过的1本好书。 4 《富士山歌历》 作者：【日】表万智 著;【日】U.G.佐藤 绘 推荐人群：适合幼儿及小学生亲子共读 推荐理由：《富士山歌历》是日本短歌诗人表万智首次为孩子挑选短歌撰文，配以日本著名平面设计大师U.G.佐藤的画。这本构思巧妙的绘本，以日式短歌搭配富有联想力的画面，围绕着中国2十4节气文化与日本富士山文化展开，展现了父母对儿女的关怀、恋人之间的呢喃、儿童之间的纯真絮语，是1本和夏日很配的温情的小清新好书。 5 《既见君子》 作者：张定浩 推荐人群：适合初中生及以上学生阅读 推荐理由：夏日的午后里读这样1本薄薄的小书，亲近古诗中的草木鸟兽与人世典故，在充满灵气的笔触间触碰那些优秀的古典诗人，来丰富和安定当下的生命，岂不妙哉? 6 《星空的奥秘》 作者：【美】H.A.雷 推荐人群：适合小学高年级及以上学生阅读 推荐理由：晴朗的夏日夜晚是观星的最佳时机，当抬头仰望星空，充满好奇心的孩子们是否心中充满疑惑：“关于星座的神秘传说从何而来?”、“遥远的宇宙空间是否有外星人的存在?”等等，所有这些都可以在这本观星科普读物里得到解答。 7 《枕草子》 作者：【日】清少纳言 推荐人群：适合小学生及以上学生阅读 推荐理由：“夏天是夜里最好。有月亮的时候，不必说了，就是暗夜里，许多萤火虫到处飞着，或只有1两个发出微光点点，也是很有趣味的。飞着流萤的夜晚连下雨也有意思。”清少纳言的文字，犹如清风拂面，细细品读最是惬意。 8 《夏日黄昏》 作者：【英】 沃尔特·德·拉·梅尔 推荐人群：适合幼儿亲子共读 推荐理由：1个炎炎夏日已经接近尾声……忙碌的农场里，动物们和孩子们在享受着落日余晖!和获凯特·格林纳威大奖提名的插画家卡罗莱娜·拉贝1起，感受1个辉煌而迷人的盛夏黄昏。 9 《大海的起点》 作者：【荷】安娜玛丽·梵·哈灵根 推荐人群：适合幼儿及小学生亲子共读 推荐理由：每个孩子都向往大海，热爱大海的宽广与神秘。在这炎炎夏日，带着孩子去海边度假的同时，在舒适的海风中，给孩子讲述1个关于追寻大海起点的睡前故事，满足孩子对大海满满的好奇心，在海浪的轻拍声中安然地睡去，相信作为大孩子的你也会有所收获。 10 《诺福镇的奇幻夏天》 作者：【以】根杰克·甘托斯 推荐人群：适合小学高年级及以上阅读 推荐理由：2012年纽伯瑞金奖获奖作品，作家将真实的历史与天马行空的想象相结合，讲述了小男孩杰克进入了1场惊险、刺激、悬念迭起的奇幻旅程，渡过了1个不平凡的夏天。在昏昏欲睡的夏日午后，用1场令人振奋的历险赶走瞌睡虫，那是再好不过。 如此多精彩的夏日好书，究竟该先看哪1本呢?赶紧为孩子制定1份合理的暑期阅读计划，在温馨的亲子共读中度过1个充满意义的暑期。
2、初中生亲子共读故事作文(母亲:《骆驼祥子》)
我喜欢读书我的女儿也喜欢读书可是给孩子选择什么样的书才对孩子的发展、身心健康有益1直是我的困惑。现代物质文明的发展电视、网络对孩子的诱惑在经济利益驱使下的儿童读物虽然孩子喜欢读可我觉着很多书对孩子的身心发展并不太好甚至是有害的而对孩子有教育意义的书孩子又不喜欢。学校开展亲子共读活动非常有意义让家长更加重视孩子的课外阅读调动孩子和家长阅读好书的积极性。 为了孩子的暑假过得更加充实我和孩子共同到书店选书选书由孩子作主这极大地调动了孩子的积极性买到孩子喜欢的书孩子爱不释手。我与孩子商定每天写完作业阅读30分钟孩子有兴趣可多读1些。在孩子的阅读过程中我发现孩子只是看热闹看里边的小故事显然对语文知识能力的培养及教育没起到多大作用。于是开始抽空和孩子1起读书但是由于工作忙要全都与孩子1起读是很难做到的于是我和孩子比赛谁有时间谁看看谁看得快谁看完1部分都要给对方讲讲看了哪些内容。在阅读过程中我和孩子互相讨论、交流提高了孩子的语言表达能力。有时间的时候我会给孩子读1段让孩子享受倾听的快乐然后共同讨论书中的故事、人物、语言让孩子养成了读书讨论思考的习惯。以前孩子读书是读书懒得做笔记我和孩子共同读书以来我们1起边读书边把看到的好词好句画下来注重引导孩子记录好词好句让孩子逐步养成了用心读书的习惯而不是光看故事情节1段时间坚持下来孩子基本能做到边读边找好词好句读书也用心多了这有利于提高孩子的写作水平。 与孩子1起共读不仅是分享快乐同时也要分享困惑。孩子不懂的地方我会谈谈自己的理解或和孩子1起查资料家长和孩子都在阅读中增长了知识训练了思维能力。 如今我们的亲子共读是从被动读书慢慢转变为主动读书亲子共读正在成为我们1家人的良好习惯以后我们会不断改进方式方法进1步激发孩子读书、思考的习惯使孩子与书为友与书为伴在读书中健康快乐地成长。
