0-3岁婴幼儿心理发展特点,0-3岁儿童心理发展特点
1、0-3岁婴幼儿心理发展特点
0-3岁婴幼儿心理发展特点 0-3岁婴幼儿心理发展特点，从心理学的角度来讲，0-3岁的孩子心理需求能否被满足，会对孩子后天心理的发育、人格的形成造成影响。下面给大家分享0-3岁婴幼儿心理发展特点。 0-3岁婴幼儿心理发展特点1
1、认知世界，对亲近自己的人逐步产生依赖 此现象多见于新生儿，这是孩子认知发展阶段开启的时刻，他们开始能够辨认出爸爸、妈妈与陌生人的区别。 当他们的认知程度到达1定阶段时，便会逐渐对亲近的人产生依赖。
2、对于失去抚养者而产生焦虑 通常来说，许多家长在孩子进入78个月大的时候，都会遇到这个问题：宝宝有时会突然会变得很躁动，就连情绪都会时常变得不稳定，妈妈1会不在跟前，孩子就会哭得声嘶力竭，只有妈妈回来，亲自抱在怀里安慰1会才能好。这正是体现了孩子对于失去抚养者的焦虑。 传奇治疗师Amanda Jones曾经说过“如果1个孩子逐渐相信，呼唤会招来1个关心他的成年人，并且对他的求助给以恰当的回应，孩子内心就会开始发展出1种‘基本的安全感’。”
3、对世界的认知逐渐清晰 通常，这类心理发展阶段常见于1岁半以后，这时的孩子已经逐步探索出“自己的想法”，有的孩子开始反驳父母的建议，有的孩子开始尝试建立规则。 “不知道从什么时候开始，孩子不管看到什么事情都会下意识地给出否定意见。”，1位2岁半孩子的母亲说道。 因为此时的孩子，正在极力地想要证明自己已经是1个“独立的小大人”，同时不断试探“自我”和周围“环境”，来判断自己是不是真的安全。 0-3岁婴幼儿心理发展特点2 活泼好动: 小孩子生来就是好动的。除了睡觉，他的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手脚都在活动，23个月大的婴儿就能在床上不停的挥手踢脚，到56个月时，看见东西就要抓，抓了就放进嘴里，再大1点他就要推推这里、拉拉那里，会走以后，他的动作就更复杂了，1次玩1两个小时也不觉得累。 好模仿： 婴儿出生不久，就能模仿大人伸舌头，张嘴巴，半岁以后就能模仿简单的声音和动作，挥手学再见、把手指放在嘴里模仿大人刷牙；到两岁左右的时候，能模仿更复杂的动作，妈妈洗衣服，他也要给娃娃洗，妈妈弄面，他也要拿擀杖擀来擀去，3岁以后她的模仿能力更强了。模仿是婴儿学习的主要途径。 好游戏： 儿童天生好游戏，游戏是儿童的生命。儿童从游戏中放松身心，获得快乐。34个月的婴儿会乐此不彼的躺在床上做视物远近的游戏；1岁左右的孩子能连续十几次把球抛出去做练习游戏，两岁多的孩子会高兴的做搭积木、娃娃家游戏，也喜欢与爸爸妈妈1起做扮演游戏。 好奇： 出生
2、3个月的孩子眼睛就不停的转，对周围的事物非常感兴趣，
5、6个月大的孩子1听到声音就要转头去找，1看到东西就要伸手去拿，
7、8个月至1岁左右的孩子，拿什么东西都往嘴里塞，心理学家称这个时期是“口腔期”；1—3岁的孩子喜欢做推、拉、扔、抠、压等动作，1个2岁左右的孩子连续开门关门25次，他对“咯吱咯吱”开门的过程很感兴趣，连续按压吹风机开关21次。 喜欢与别人交往、合群： 孩子出生的头3年主要与父母交往，但事实上也开始了最初的人际交往。1岁多的孩子就喜欢摸1摸、拉1拉同伴，或者拿玩具给同伴；
2、3之间，就能在1起玩平行游戏，虽然是各玩各的，但已经有了合作的先兆。有的孩子因为不太与同伴接触（成人的原因），可能表现得胆怯、害怕、不合群。 喜欢户外生活： 大多数小孩子都喜欢户外生活，到门外去就高兴，整天呆在家里就不高兴，有的孩子在外面玩，渴了、饿了都不肯回家。有的家长过分的限制孩子外出，原因是怕不安全、怕风寒感冒、怕弄脏衣服，孩子像笼中的小鸟，正天被关在家里。有的老师也不愿多事，怕带托小班孩子到户外玩。这样长大的.儿童，往往身体孱弱、知识缺乏。 喜欢被称赞：
8、9个月大的孩子就能“听懂”大人的好坏话，你表扬他，他就高兴的看着你，你若批评，他就吓得瞪着眼睛、表情呆滞；
2、3岁的孩子最喜欢“听好话”，喜欢别人的称赞，夸她聪明又漂亮、夸她的新衣服、夸她画的图画，他都很高兴。我们做父母的应当把夸奖孩子放在口头上，当孩子做的好的时候就夸奖他，但也不要过于滥用。 出现第1反抗期： 孩子在
1、5---3岁的时候表现得比较反抗，这时期的孩子不太听大人的话，爱发脾气，这是正常的心理现象。因为孩子在
1、5岁以后，能独立行走、双手的动作也增强了、能用语言表达自己的要求，这导致其心理活动独立性的增加，对成人的依赖减少；2岁过后，自我意识萌芽，“我”的概念逐步形成，产生了在活动中突出“我”的强烈愿望，什么事都想自己做，当这种愿望受到成人的约束时，就表现得反抗。孩子还不懂得什么是“应该”和“不应该”，只要自己需要就力求获得满足，若被拒绝，立刻就引起他毫无道理的“逆反”。家长要平静的对待这个时期的孩子。 养育孩子是父母的必修课，茫茫育儿路也是1段漫长的旅程，0-3岁是婴幼儿成长的1个关键期，在这个过程中要养育好、陪伴好孩子，父母首先要了解孩子，尊重孩子，接纳孩子，尽可能站在孩子的角度，以孩子的视角来看待他们的世界，这样能拉近与孩子的心理距离，从而更好地引导孩子成长并和孩子1起成长。 0-3岁婴幼儿心理发展特点3 宝宝的变化 9-10个月：开始认识自己的存在，懂得1些简单词义 会拍手表示欢迎~摆手表示再见。 10-11个月：能够站起来，偶尔可以走几步，可以自己用杯子喝水。 11-12个月：能够扶物行走、手指灵活性大大增强，变得好动，能说简单的单字。 孩子马上就要作为1个真正的人起步了。其1，用两只脚站立并开始走路。人类因为两足行走，使得手能够自由活动，文明也因此而获得发展，所以有必要给孩子以自由使用手的机会。这就使得尽可能地容忍孩子的“淘气”具有重要的意义，而且，淘气对孩子自发性(意欲)的成长起着很大的促进作用。其2，开始说话。最初只会发出诸如“妈妈”或“不不”这类音，但渐渐地语言的数量增多起来。不时哭泣、不时嬉笑，以此来强烈地表达自己的情绪。如果父母与孩子玩耍过少，孩子的情绪发育将受到阻碍，往往会变得很少笑、频繁地吸吮手指，或是出现有节奏地摇动头或身体的怪癖。所以，多与孩子在1起，施以亲密的抚触，这1点是相当重要的。 12个月-18个月 什么都想自己来做。 12-15个月：学会走路，会弯腰捡东西，有强烈的好奇心，能够简单交流。 15-18个月：喜欢尝试自己洗手、洗脸、能够自如蹲下，能说简单的句子。 这是个自发性开始出现的时期。孩子1方面时时向父母撒娇，另1方面却什么事情都想自己来做。自发性是使孩子在今后的岁月中能够充满活力地生活下去的非常重要的良好心态。爱护和培养孩子“自己来做”的热情，应该成为家长育儿的方针之1。这个时期，孩子哭、笑、恐惧、发脾气等情绪的表现变得相当复杂起来。此阶段父母常与孩子1起玩耍，对于孩子情绪的发展、分化具有重要的意义。很少有人理会的孩子，将会成为1个木讷的孩子。 18个月-24个月 变成妈妈的“小尾巴”。 18-21个月：能够搬动小物品，身体平衡力发展良好，开始尝试自己解决问题，能够表达自己的1些意愿和要求。 21-24个月：能够独立做1些事情，如洗手、上厕所等；手眼协调能力进1步加强；可以做1些简单的家务，如浇花等。 这时的孩子爱跟在妈妈的身后转，对妈妈的信赖感越来越强，喜欢在妈妈的身体上撒娇。对孩子的这种撒娇要求，家长应给予充分的满足。此外，这个阶段的孩子，脾气变得“大”起来，当事情不能按他的意愿进行时，他就会发脾气。出现这种情况是正常的，这种状态是孩子成长的必经阶段，所以不要训斥他，最好以关注的态度让他自己平静下来。这个阶段的孩子爱跑爱爬，行动非常活跃。在确保安全的情况下，如能尽量地容许孩子的冒险行为，将有助于培养孩子的热情和积极性。 24个月-30个月 反抗和撒娇。 24-30个月：独立穿衣服、拆衣服；也可以做些家务，如擦桌子、擦鞋等；语言能力得到进1步提升，可以跟别人展开对话。 这是1个反抗心虽已生成，却仍然渴望撒娇的年龄。所以父母依然应该对此给予充分的满足。当孩子说“不”多起来时，便是到了第1反抗期。这是自发性在顺利成长的标志，因此无需担心。此阶段孩子“想自己来做”的愿望变得更加强烈了，应该好好地爱护这1热情。可以让孩子玩玩沙子、搭搭积木，这些活动有助于孩子智力的提高，而长时间地看电视则有可能妨碍其意欲的成长，应尽量避免。这个年龄的孩子对同龄孩子虽然已显示出兴趣来，但还不具备1同友好地玩耍的能力。 30个月-36个月 第1反抗期中反抗欲最强的时期。 30-36个月：这个阶段的孩子可以独立做切、洗、种植等工作；可以用各种词汇来表达自己的情绪；开始主动和小伙伴们玩耍了。 这是第1反抗期中反抗欲最强的时期。无论什么事情孩子都要用“不”来反抗，很难“对付”。不过要知道，这是1个自发性正在顺利发展的好孩子的表现，所以不要去斥责他。当后面的孩子出生之后，妈妈如果1直忙于照看更小的孩子，大的孩子会时不时地变得像婴儿似的，给已经忙乱的妈妈增添麻烦。当发生这种情况时，妈妈应该把目光转移1下，经常抱1抱大的孩子，给予亲密的抚触。随着孩子情绪的安定，“还婴现象”也就消失了。这个年龄的孩子，虽说与小朋友1起玩耍的意识已经开始产生了，但最易发生争吵。 宝宝从出生开始就进入高速成长期，头3年可以说每1个月有相当大的变化。宝宝在每个时期的认知能力、沟通与社会交往能力、大小肌肉的发展都有不同的特点，作为爸爸妈妈，首先的是要认识孩子的发展特点，同时根据宝宝不同阶段的需求，创设适合其成长的环境。了解宝宝各阶段生理和心理发展特点，家长提供适当的刺激，是宝宝成长的1大助力喔！。
2、0-3岁儿童心理发展特点
0-3岁儿童心理发展特点 0-3岁儿童心理发展特点。孩子是妈妈们的心尖，0-3岁是孩子心理发育的关键时期，这时候就需要家长及时关注孩子的发展特点了。下面分享0-3岁儿童心理发展特点的相关内容。 0-3岁儿童心理发展特点1
1、清晨醒来睁开眼,想看到父母的笑脸 宝宝需求每天有1个良好的开端,早上醒来后不必马上被大人催着赶着要他起床;让他睁眼看到的是他熟悉的、喜欢的亲人的笑脸相迎:“宝宝早,宝宝睡好了吗?太阳公公请宝宝起来啦!”几分钟后,等宝宝完全苏醒,心情愉快了,再为他起床穿衣,洗手洗脸。 2岁以后的宝宝可以和父母同桌进早餐,早晨这段时间虽然短暂,但宝宝却能在与父母短暂的相处中感受到亲切和欢快。 当爸爸妈妈离家去上班,要拥抱或亲吻宝宝的脸,想看到父母的笑脸,和他皮肤接触,以满足他的情感需求;说上几句鼓励他的话,微笑着和宝宝说再见。清晨的这1段时间,父母的笑脸和关心会给宝宝的1天带来新的气息和良好的情绪。
2、想和父母说话玩耍 3岁前的宝宝特别依恋父母,常想和父母亲近,说说玩玩。因此,爸爸妈妈下班回家后,应该花1点时间听听宝宝的述说、提问,并为宝宝念儿歌,讲故事,唱唱歌或和他游戏。所花的时间并不多,爸爸妈妈自己也可轻松1下,调剂在外工作1天的紧张情绪,又能给宝宝带来快乐和安慰。宝宝的心理得到了满足,反而会很高兴地独自去玩或帮忙父母做1些小事情。
3、需要在和睦的家庭环境里生活 和睦的家庭是宝宝幸福的摇篮,宝宝需要在父母恩爱、家庭成员和睦、相互尊重的环境里生活,这是孩子身心健康发展的必要条件。 父母不和,家庭成员之间经常发生矛盾,出言不逊、行为粗鲁,会让宝宝紧张、担忧;或者由于情绪不好,大人将怒气出在宝宝身上,把宝宝当成“出气筒”,更让宝宝委屈、不知所措。尤其是父母矛盾深化到闹离婚的时候,互相争夺孩子,以孩子喜爱之物引诱他站在自己1方,反对对方,使宝宝不知何从,分不清是非,易形成自私、虚伪、说谎及见风使舵的不良行为,严重的会影响孩子的个性发展,并使孩子的心灵受到创伤。
4、期盼得到父母的尊重 每个宝宝都有自己的需要和兴趣爱好,他们都希望得到父母的尊重,孩子从小受到尊重,才会产生自尊心,长大后也会尊重别人。因此,家庭中应该有民主气氛,父母要求孩子帮助做事应该用请求或商量的语气,不可强迫命令。孩子做完事后,父母也要对孩子说“谢谢”。 父母做错了事或说错了话也要承认错误,若错怪或冤枉了孩子,事后应该向孩子道歉。 孩子难免会有错误和过失以及不能令人满意的行为习惯,爸爸妈妈应该循循善诱,帮助他改正缺点与错误,千万不要在众人面前议论、指责孩子,如说孩子很笨、不听话、喜欢咬人和打人等。这将会强化不好的行为,也会伤害孩子的自尊心。 有的父母把孩子当玩物,有的无意识地随便戏弄孩子,如看看宝宝长得白白胖胖很可爱,叫他小胖猪。宝宝长得瘦的叫“小猴子”。宝宝反应迟钝1点,父母1烦恼就骂他是“笨蛋”、“混球”。这都是对孩子人格的不尊重。 孩子虽小,但他们也有自己的人格尊严,1旦人格受到侮辱,心理就会产生不愉快的情绪。而且,万1孩子丧失了人格尊严的心理要求,带来的后患更是无穷的。 父母如能了解孩子的心理需求,孩子将会生活愉快,身心得到健康的发展。 儿童心理健康的7个标准
1、能按成人的要求去观察事物,记得快、记得住、记得对。能就具体直观的事物进行概括。肯动脑筋,想像力丰富,善于对周围事物和现象提出各种问题,并能解决1些日常生活和学习中的简单问题。
2、爱父母,爱老师,爱小朋友。能恰当地表达自己的喜怒哀乐。对人有礼貌,会用礼貌用语,有同情心,适度怕羞。
3、跌跤或受点轻伤都不哭,游戏输了不胡闹。不惧怕黑暗和某些形象怪异的小动物。
4、不以满足自己的需要而提出过分的要求。热爱劳动,爱惜物品。喜欢种花和饲养小动物,喜欢听音乐、看图册、唱歌、跳舞、绘画和参加各种智力游戏,并能从中感到快乐。
5、能对自己的行为作具体、简单的评价,能分清自己的和他人的东西。服从约束。接受别人的批评和建议。
6、与大家在1起时比1个人独处时愉快,能遵守游戏规则和顺序,在玩法上服从大家的意见,懂得同伴的感情和需要,不故意找别人的麻烦,肯帮助其他小朋友,能为小朋友取得成绩而高兴。
7、在新环境或不熟悉的人面前,不过份的拘束害怕。不向小朋友、客人要东西吃。能自己到商店去买1些简单的生活日用品,能在车辆较多的马路旁的人行道上独自行走。 宝宝聪不聪明,看看初生7个表现
1、爱笑 在出生时,聪明的新生儿可能要比其他孩子更机警。有些孩子从1开始就能独自把头抬高1会儿,仿佛在环顾4周,对生活有强烈的好奇心。 1个感觉敏锐、反应迅速的婴儿常常很聪明。在你抱他时,你会感觉到这1点。如果他似乎避开某个东西,那就表明他能区分什么是让他感到愉快的,什么不是,这也就是心理活动的开始。婴儿越敏感,也就越容易得到满足。 孩子笑得越早,聪明的可能性就越大。尽管这不是完全可靠的迹象,但它是个象征。很早就开始笑的婴儿常常会成为聪明活泼的儿童。
2、体重 大的健康的婴儿更有可能是由那些怀孕时得到良好营养和关照的母亲生的。这些母亲也更可能在家中给予她们的宝宝最好的教育帮助,这在后来的智力测验中会表现出来。 较重的婴儿也可能在生活中有心理上的优势,有较好的身体素质,因而有理由比其他孩子更快活。例如,他们每次可以吃更多的食物,因而不需要频繁地喂养,可以把精力转向更多的智力活动方面。 因此,从1出生起,与较轻的孩子相比,较重、较吸引人的孩子可能会发现他们处在1个愉快的、情感上得到支持的世界里,就会以许多方式利用这种最初的好运气。虽然非常聪明的儿童在出生时常常大1些、重1些,但也不1定全是如此哦!
3、爱模仿 出生8小时,宝宝就能模仿妈妈吐舌头。 新生儿有模仿成人面部表情的能力。当新生儿处在安静觉醒状态时,距离新生儿面部20～25厘米,让他注视你的脸。首先,伸出你的舌头,每隔几秒钟1次,慢慢地重复这个动作,然后停止。如果他1直看着你的脸,这说明他可能在嘴里移动自己的舌头,1会儿,他(她)就会将舌头伸向嘴外。如果你对着新生儿做张嘴动作,重复几次,他也会学着张开小嘴。另外,新生儿还会模仿噘嘴、微笑和悲伤的表情。 爸妈不妨多和新生小宝积极交流,经常对着新生儿做些动作,由简单到复杂,提高他的.模仿能力,利于新生儿的智力开发。
4、喜欢看东西 感知觉是婴儿心理发展中最早出现的,而视觉又是感知觉中的重要组成部分。从小生活在适宜的视觉刺激环境中,将为他们知觉和认知发展打下良好基础。 新生儿喜欢看东西,特别是图书,有鲜艳颜色的东西,如红球或黑白分明的靶心图、条形图、汉字等等。他特别喜欢看人脸。尤其是母亲慈爱的笑容,妈妈经常有意识地让婴儿注视自己的脸,俯身对婴儿说话、呼唤其名字或是对其微笑,同时不断地变换注视的角度。“眼睛对视”能传递妈妈对孩子的爱,增进母子感情。
5、嗅觉灵敏 新生儿喜欢紧贴着躺在妈妈怀中,当宝宝哭闹时,你把手放在宝宝腹部并轻轻按住两上臂,宝宝就不哭了。新生儿能精细地辨别味道,对于咸、苦、酸的味道会有不愉快的表情。当闻到1种气味时,有心率加快、活动量改变的反应,他能区别自己母亲奶垫的气味。在状态良好时,他还会凝视对着你笑,吸吮自己的手或抓住谈话人的手。
6、喜欢玩弄小东西 如果你细心观察,你会发现宝宝在拿到东西后就喜欢敲,觉得这只手敲的不响后会换1只手拿再敲。宝宝很喜欢敲东西,不管拿到什么东西,都要拿来敲敲。 宝宝对能够抓握的小东西非常感兴趣,他会很好地握住奶瓶,也可能会用手指捡东西,会将东西从1手换到另1手,还会举起、摇晃、推、拉、压挤,以及抛掷靠近宝宝的东西。当他手里拿着玩具时,他会使劲地用手摇晃玩具,或重重地扔在地上听玩具发出的响声。
7、惊人的运动天赋 运动能力 新生儿具有许多先天的运动本领。例如,用手抵住他的两脚,婴儿可趁势向前爬行。 行走反射 扶婴儿光脚板直立在床上,他就会1步1步向前走“猫步”,走得好的孩子就像散步1样。 游泳反射 在水下分娩的婴儿,可在水中游来游去而不呛水。 牵拉反射 将食指放在新生儿掌心,能立即感到手指被婴儿攥紧(抓握反射)。检查者可借此将婴儿提升在空中停留几秒钟,就像人类的祖先在森林中悬吊在树枝上1样等等。 0-3岁儿童心理发展特点2 0-6岁幼儿心理发展特点 0-3岁这个阶段的儿童是处于无条件接受期。婴幼儿期是指出生到3岁这1阶段。这是儿童生长发育最快的时期之1。此期人格发展的特点是儿童自我概念初步形成，知道自己与别人的差异，表现出各种基本情绪活动特点，如焦虑、恐惧、羞怯、敌意和愤怒。性格的内向或外向特征也在这1阶段逐渐明显。 幼儿3岁以后，在生活和活动上发生了很大的变化，他进入了幼儿园这个新的环境，这对于多数幼儿来讲是个重大的变化，3岁是他们生活上的1个转折年龄。正是从3岁起，幼儿才开始离开父母进入幼儿园，过起了集体生活。对幼儿来讲，需要有1个适应过程。如何使幼儿更快地适应集体生活？其中最关键因素是师生之间建立感情。因为这1时期幼儿突出的特点是情绪性强。 0-6岁的幼儿该怎么教育 奖罚教育，做错事1定要罚，这样对他（她）以后有帮助，让孩子学会对自己的行为负责，和敢做敢当的意识，让孩子知道做出的所有选择都是要承担后果的。 0-6岁幼儿心理发展特点上面已经说过，最需要注意的就是孩子进入幼儿园后的阶段。这是孩子第1次离开父母，肚子进入1个大集体，父母要做的就是尽量帮助孩子融入幼儿园。因为这是他们人生的第1节课。会让孩子变得更加独立。 0-3岁儿童心理发展特点3 幼儿心理发展特点是怎样的 第1，对事物的认识处于浮潜状态。 这里所说的浮潜状态主要指的就是孩子的认识只能停留在对事物的表象反映，简单来说就是看见什么，就是什么。这是因为孩子的年龄尚小，对事物的认识不够全面所导致的。 第2，幼儿的情绪容易起伏，不易被自己所控制。 通常我们会看到这样1种状况，那就是方才宝宝还笑容满面，顷刻间就会嚎啕大哭。这是情绪控制难的最为常见的1种表现。 第3，个性萌芽的显露也是这1时期幼儿的心理发展特点。 尽管宝宝幼小，但许多个性方面的东西已经略微地有所显现。比如说有的孩子胆小怕生，而有的孩子却活泼开朗，这也是性格的雏形状态。 如果家长朋友想要更好地了解自己的孩子，就要从他们生活中的点点滴滴来发掘，从他们的1举1动去领会，知道他们的性格，了解他们的爱好，判断他们的喜怒哀乐，如此才能够掌握幼儿心理发展特点，明白他们的个性所在，有助于宝宝的健康成长。
3、3岁儿童的心理特征及其教育
3岁儿童的心理特征如下：
1、充满好奇心。3岁孩子已经具备独立的行动能力，他们对任何事物都有强烈的好奇心，凡事都想动手去试，大人觉得他在搞破坏，其实他是在独立的探究知识，这是自我发展的第1步。
2、强大的运动能力。3岁左右的孩子精力特别旺盛，随着体能的迅速发展自主活动的范围也越来越大，似乎1刻也闲不住，他也能感觉到自己在不断成长，运动能力也会越来越强。
3、语言表达能力。上幼儿园的孩子会讲述今天发生的事情，会主动给大人表演自己早判新学的知识，这是孩子智能发展的加速期。
4、模仿能力。看见大人做什么他也想去尝试，大人洗衣服他会马上端盆，大人刷鞋子他赶紧拿刷子，虽然弄得乱78糟但经常乐此不疲。
5、有了小脾气。开始叛逆了，会为了1点小事情闹情绪，会发脾气，这时候讲道理往往作用不大，进入叛逆期的孩子这种情绪可能会持续半年至1年左右。3岁儿童的教育方式如下：
1、正视孩子的行为。当孩子在公共场合哭闹时，我们要勇敢面对周围人的目光，克服尴尬的气氛，不要表现得很愤怒也不要当众指责和说教，这是孩子实现自我的手段，我们肯定他自我要求的同时也要采用正确的方法来进行纠正。
2、树立孩子的自信心。这个年龄段的孩子很多事情还不能完全的自主做到，家长要及时进行鼓励和支持，不要总说这不对那不行，看见宝宝满屋乱跑乱拆东西不要大声训斥和发脾气，即使孩子做不好也要肯定孩子的初衷，这样自信心和主动性才能得到发展。
3、多跟孩子交流。当孩子有1个又1个为什么的时候说明他们头脑中已经有了思考的过程，家长猜裂要给予充分指导，不要感到不耐烦，更不要因为孩子年龄小就糊弄他们，要有耐心并逻穗睁闭辑清晰的解答，只有这样才能帮助他们掌握知识、开发智能。
4、给孩子独立做事的机会。虽然孩子的自控力、判断力还不完全成熟，容易出现磕磕碰碰，但家长不能处处限制孩子的行为，孩子做事是为了体会过程而不是结果，你没有办法替孩子成长和生活，所以要给他适当的锻炼机会。当然对于1些不安全的行为，我们有必要对孩子讲清楚并教会他保护自己。
5、家长要规范好自己的言行。父母是1面镜子，行为举止是孩子模仿的对象，大人怎么做他们就怎么做，所以我们要在平时的生活中注意自己的1言1行，以自身良好的言行潜移默化地培养孩子的自觉性。
4、3岁儿童心理特征
女儿3岁了，是人生1个非常重要的阶段，都说3岁定终身，作为母亲的我，我必须了解这个年龄段，孩子的心理特征，查阅资料，总结如下： (1)强烈的好奇心，同伴关系的发展 3岁儿童对新鲜的物体、情景和新的问题有浓厚的兴趣，能以认真的态度对待成人教他做的事，并且有试着做的愿望。这些能力的发展是3岁儿童接受教育的最好条件。3岁儿童社会性交往关系已不限于母亲和亲人之间，而是扩展到和同伴的关系上，他们很愿意和小朋友在1起玩，也愿意管别人的事了。 这1点，在我女儿身上特别的明显。我注意到，2.5岁开始，她开始对自己感喜欢的事慢慢的感兴趣，比如，在游乐场里的跳舞唱歌环节，她就非常乐意去参加。3岁开始，她就慢慢的有社交意识，在小区玩的时候，她会开始慢慢观察其他小朋友，然后，选择自己喜欢的小朋友去靠近，去参与。 (2)由行为和动作引起思维活动 大量观察研究发现，3岁以后的儿童总是先做后想或是边做边想，而不能做到想好后再做，3岁儿童听故事时，喜欢伴有动作表演，边看边演，边看边听，这些特征都是思维活动与动作不能分离的表现。 最近，女儿非常爱唱歌跳舞，自娱自乐的时候，会1边用唱歌的方式和我们交流。讲故事时，听到有互动环节，她跳起来跟着做。 (3)行为受情绪支配 3岁儿童的心理活动受情绪支配的作用很大，还不能用理智支配行为。让儿童感兴趣的事物或活动就会激发其积极的情绪，有了情绪就有活动的积极性。3岁儿童有强烈的依恋情感，他们知道要上幼儿园了，但情感上却舍不得离开他依恋的亲人。表现是大哭、拉着手不放、不许亲人离去等等。这是儿童情感发展在3岁阶段的1种正常表现，可以通过家长和幼儿园双方的共同努力，慢慢地帮助儿童消除与亲人分离的焦虑情绪。 这1点非常感同身受。最近，让女儿去体验幼儿园生活，前两天在大人离开那1瞬间，她哭了，以后很少哭，但是，回到家后，1直复读机说不要去幼儿园。 (4)喜爱模仿 3岁以后儿童的模仿性非常突出，他们模仿的多是1些具体的、外部的活动或动作。他们觉得自己已经长大了，有能力了，所以成人做的事，别人做的事情都会引起他的新鲜感，他都想去尝试1下模仿来学习的。所以要特别注意树立好的模仿榜样，尤其要注意家长和教师自身的言谈举止。 女儿喜欢模仿大人说话，喜欢拆包裹，喜欢和妈妈1起做饭，喜欢1起洗菜。
