0-3岁幼儿如何进行亲子共读？以绘本《噗~噗~噗》、《小金鱼逃走了》为例,有没有不能赖床的幼儿亲子阅读小故事啊

1、0-3岁幼儿如何进行亲子共读？以绘本《噗~噗~噗》、《小金鱼逃走了》为例

我对亲子阅读非常重视，从布布刚出生还在月子里的时候，就陪她1起看黑白卡，后来她还慢慢接触了布书御誉、洞洞书、翻翻书等，阅读习惯培养得还不错。 俗话说得好，“书籍是印刷的自由”，这句话是我说的，哈哈哈。说实话，如此重视培养孩子的阅读习惯，是因为我自己本身就是阅读的受益者。 记得还没上幼儿园时，那会也就5岁左右，爸爸给我买了1本《唐诗3百首》，那就是我的阅读启蒙书。从咿咿呀呀半知半解地读着“1去23里，烟村45家。亭台67座，89十枝花”这些朗朗上口的古诗开始，再到后来读安徒生童话、格林童话、伊索寓言、中国神话故事等，阅读在我面前展开了1个浩瀚的世界，幼年的我得以张开想象的翅膀，自由自在地翱翔其中。如今想来，这个阅读的过程何其美好，何其畅快，何其幸福！ 从功利的角度来说，我更是阅读的受益者。从小无拘无束的阅读，让我的知识面比较庞杂，阅读理解能力也比1般同学强了很多，这都让我在语文考试中如鱼得水。 记得高3有1次考试，有1道考题，说是庙里的老和尚养了1盆兰花，每天小心翼翼地照顾，兰花长势喜人，深受老和尚的喜爱。不料有1天，兰花盆不知被谁打破了，脆弱的兰花折了杆。可是老和尚对此淡淡1笑，并没有大发雷霆。考题是，老和尚会说什么？ 这道题的答案是，老和尚说，我养兰花，不是为了生气的。到现在还记得当时优雅的语文老师站在讲台上说，全班只有我1个人答对。其实这是因为我读过这则小故事。 所以说，阅读就像是播种，我们播撒下1颗种子，不知何时会开花，也不关心什么时候能结果。但这种子从生根发芽、到茁壮成长为1棵大树的过程，很让人享受。 话说回来，我们该怎么给0-3岁幼儿进行亲子阅读呢？昨天下午没手在布布的绘本课上，我和老师交流了1个小时，有了以下5点收获，都是我们日常生活中很方便执行的小办法。 1.想象类绘本，该怎么给孩子读？这类绘本文字很少，画面情节又是天马行空1般的，最开始我都觉得无所适从，不知道该怎么读。其实可以发挥自己的想象力，把画面和细节说出来，连贯成1个完整的故事。 对于想象类绘本，妈妈可以充分发挥自己的想象力，把画面和细节都描述出来，连贯成1个完整的故事。比如《荡秋千》、《爸爸去上班》，就可以给孩子描述，小姐姐在荡秋千，小蜜蜂牵着绳子带着她来到云朵上，云朵是什么颜色的呢？是不是软软的，像1块棉花糖呀？就这么镇察段1边读，1边和孩子互动。 2.幼儿绘本中有1些简单的词汇，在我们大人看来非常简短，甚至容易被忽略，比如谷川俊太郎的《噗 噗 噗》，书里有1些拟声词“噗”、“嘘”、“轰”、“吧唧吧唧”等，还有其他绘本里的1些拟声词，咚咚咚，嗒嗒嗒，我们给孩子读出来，有助于孩子熟悉韵律，了解不同的发声。 3.全家共读的环境很重要。1般爸爸妈妈白天都要上班，家里长辈陪伴孩子的时间比较长，可以让他们白天也陪孩子读书。因为少量多次的阅读，比我们只在睡前读23十分钟的效果，要好得多。高频率的阅读，慢慢渗透在生活里，有助于培养孩子的阅读习惯。 4.读绘本也是1个常读常新的过程，不要期待1次阅读就可以完全把绘本的价值完全挖掘出来。比如5味太郎的《小金鱼逃走了》这本书，以前我带女儿读的时候，会引导她观察分辨小金鱼；到了两岁的阶段，可以引导她观察小金鱼逃跑的顺序，有1个空间转换的逻辑，从卧室到客厅到玩具房，再到卫生间，可以引导孩子观察空间的转换，培养他们的空间感。 5.绘本可以跟现实生活衔接。比如读克里斯蒂·马西森《轻敲魔法树》时，我会带着布布来到小区里，坐在树下，跟着绘本的节奏去触摸树干，拍拍树干，摸摸树洞，抬头看看树叶。 之前她对游泳感兴趣，我就买了邓正祺《游泳》这本书，读了绘本后又带她去看游泳圈，泳衣，泳镜等，更加深了她的印象。 以上就是我对亲子共读的1些个人看法了，以后慢慢分享~。

2、有没有不能赖床的幼儿亲子阅读小故事啊

下面这段是我百度上找到的，不是故事，但是我也试过，感觉对于孩子起床效果挺好的，你可以试1试。

相信许多父母在小时后也有赖床却被爸妈硬挖起来的经验，我也是千万个不愿意孩子1天的开始就是听这些唠叨或责骂，这可是再多的睡前床边故事都无法弥补的。

为了早上起床时间的征战，我也尝试过把闹钟时间设定早1点，但是被「提早叫起床」的不是孩子，仍是苦命的妈咪，「皇帝不急，急死太监」的状况依然如昔。

发现新方法?轻松叫醒孩子

我想既然责骂威胁都起不了作用，那就再换个方法试试看。有1天早晨，当我梳洗完毕后再回到孩子床边，也不管孩子有没有在听，我就拿了由scholastic出版的童书??《 Let’s read and find out science ~Big tracks，little tracks 》念了起来，由于这是本关于如何观察动物脚印，学习当1个自然侦探的故事，我用夸张的抑扬顿挫语调开始念起故事来。

接着神奇的事情发生了！孩子不但自动醒来，还1边揉眼睛1边坐起身来和我1起看这本书，当我念完整个故事时，他也完全清醒了。虽然他要求再讲1个 ，但是我说：“明天请早，下回待续。”并告诉他，如果他可以再早点起来，还可以听长1点的故事。

早上讲故事的好处是时间有限，妈咪不必担心像睡前故事1样，被孩子要求着1个接1个讲不完，或是工作累了1天实在累得连讲故事的体力都没有。有充裕时间或足够体力的家长，当然可以享受睡前讲故事给孩子听的乐趣和互动；若时间体力都有限，建议家长在空暇时把故事用自己的声音录下来。

美好的1天?就从故事开始。

3、1岁~2岁幼儿用的亲子阅读的小故事，哪里有？请介绍我1下。

小熊宝宝绘本，是1套的，在当当网上买，15本。不到50块。图画很漂亮，可爱，我家孩子很喜欢。最适合1岁到两岁亲子读。

4、幼儿园要表演亲子小故事要有故事情节有哪些比较表演的小故事

小班 “亲子讲故事” 比赛活动方案 活动目标：
1、创设让每个幼儿和家长共同表现的机会，使幼儿体验和父母共同合作表演带来的自信和愉悦，增进亲子感情。
2、通过和孩子1起排练和表演童话故事，引导家长关注孩子语言培养的重要性，了解引导幼儿讲述故事的方法。
3、引导幼儿能和家长1起完成1个完整的故事表演，提高语言表达能力和表现力。 比赛时间：4月15日下午3点 活动地点：幼儿园多功能大厅 活动人员安排：
1、场地布置：小班年级
2、活动主持：孙苗苗、张东婷
3、秩序维持：小班家委会成员
4、电脑、音响调控：李银玲
5、现场摄影、拍照：张元元 曹蕾
6、评委：（由园领导担任） 比赛顺序：4月15日上午各班班主任统1到教研组长班级统1抽签决定出场顺序。 活动准备：

1、班级准备： （1）场地准备（要求：场地布置有舞台感；提供扩音设备）。 （2）评分表 （内容包含详细的评分标准）
2、家长准备：
1、父母和孩子1起准备好1个亲子故事表演，并准备好相关表演道具（可以自己准备，也可以寻求班级资源）。
2、各个家庭于4月12日上报亲子故事名称。
3、家长带领孩子提前5分钟入场准备（之前就“如何当好观众”对孩子进行教育，帮助孩子学会当文明观众。） 比赛规则：
1、本次活动以“亲子共同表演故事”的形式开展，参赛孩子可以和1名或两名家长共同参加表演。
2、每个家庭共同进行1个故事表演，要求每个参与的家庭成员脱稿进行完整故事表演，家庭成员之间都有角色对话和互动、时间控制在3——4分钟（超时或时间太短酌情扣分）。
3、各个家庭表演时可播放背景音乐，加以动作造型和道具，以创造良好的表演情境，获取良好的艺术效果。 各班级故事名称： 小1班：
1、小兔找太阳
2、会摇尾巴的狼
3、卡尼沙的微笑

小2班：
1、小红帽
2、小蝌蚪找妈妈
3、龟兔赛跑 小3班：
1、兔妈妈种萝卜
2、小猫钓鱼
3、小红帽 小4班：
1、啊呜
2、老虎拔牙
3、农夫和鱼 小5班：
1、小公鸡和小鸭子
2、小壁虎接尾巴
3、小马过河 小6班：
1、小马过河
2、小兔乖乖
3、龟兔赛跑。

5、幼儿园亲子共读的收获和感悟【5篇】

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6、幼儿亲子阅读小故事简短【10篇】

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