2到3岁幼儿语言特点,2到3岁幼儿年龄特点
1、2到3岁幼儿语言特点
1、2--3岁幼儿语言发展的特点 2岁到3岁是孩子口语发展的最佳年龄，这时期是孩子掌握最基本语言的阶段，孩子学话既容易又迅速。尤其对听和说有高度积极性。若是能抓住这个最佳年龄时期进行口语教育，满3岁时孩子就会表现出伶牙俐齿、能说会道，为以后语言的继续发展打下良好的基础。 这时期孩子语言发展的特点是，孩子仍以简单句为主，但复合句的比例迅速增加，是由两个简单句组合起来的。短句逐渐减少，长句明显增多，1般为6~10个词1句的句子，有的孩子甚至说话时会出现16个词以上的句子。词汇量大增，满3岁时可达10000个词以上，几乎是1岁半以前的4~5倍。能使用各种基本类型的句子，语句中的词类仍以名词和动词占多数，而形容词、副词、代词的比例在增加，对抽象的连接词和数词还不能很好地掌握。由于孩子接触的事物日渐增多，滋生了好奇心，驱使孩子提出各种问题。 由于发音器官发育逐渐成熟，孩子在发音方面的困难，也日渐减少，只有需要舌头参与的音（舌尖、舌面、舌根等音），还存在不同程度的困难，尤以舌尖音突出。 这1年当中，是孩子词汇量迅速增长的时期，可由掌握300个词，猛增到1000个词左右。对词义的理解也日益接近成人用词的含义。词的概括性程度明显提高，对有些词（如树、花等）已能理解为代表1类事物的词。
2、本班幼儿语言发展特点分析： 1. 喜欢说“不” 这其实也是小班幼儿渴望独立的表现，他们希望自己能做1件事，不希望成人干预。在与老师的对话中常常会听见孩子说：“不要，不行的语言” 2.汇量比较少，语言受电视，成人影响较大。 现在的小班幼儿能完整哼流行歌曲已经不奇怪了，本身是因为这阶段的孩子模仿能力特别强，语言发展较快。在我班有几名幼儿成人化的语言特别的重，特别是模仿常人说话的语气。 3.喜欢重复说别人说过的话 这其实也是孩子的语言发展方式之1，在重复句子的过程中，加深幼儿对某些词汇的印象。 4.听不懂成人的反话 可能由于习惯，成人有时喜欢说反话。但是和孩子说话时，他们是不会理解这么复杂的语言的。 当然还有其他特点，思考过后，我们觉得和小班孩子交流时应注意： 1.学会从孩子的角度想问题，说话。尽量避免成人化的语言出现。与幼儿交流的语言要直白，具体。 2.不要过分限制孩子重复说话，不同场合不同处理办法。
2、2到3岁幼儿年龄特点
2到3岁幼儿年龄特点 2到3岁幼儿年龄特点，这个年龄阶段的幼儿们是发展他们良知，即包括做了错事感到愧疚，以及克制再次犯错的能力最关键的时期。下面就来看看2到3岁幼儿年龄特点。 2到3岁幼儿年龄特点1
1、思维存在于动作之中 2岁儿童的各种心理活动带有明显的直觉行动性，记忆以及思维都是在直接与事物的接触或在活动中进行的。离开了具体的事物，具体的活动便不能进行，他们往往先做后想，边做边想。如在捏泥之前往往说不出自己要捏什么，而常常在捏出某种形象之后才会说“苹果”，“大饼”等。
2、尝试模仿，喜欢重复 2岁儿童爱模仿别人，他们看见别人玩什么，自己也玩什么。在家里模仿大人的活动，在幼儿园模仿小朋友，教师的行为。模仿的大多是1些具体，简单的外部动作。 2岁儿童的注意以及记忆是不随意的，短暂的。喜欢重复是此年龄段儿童显著的特点。他们喜欢重复地摆弄物品，喜欢听教师重复讲同1个故事，重复做某个动作，如反复地娃娃吃饭。在往返的重复中逐渐认识物体的属性，发展语言与动作，并由此逐渐认识事物简单的关联，产生简单想象。
3、词语发展迅速，听说能力基本形成 2～3岁是儿童口语发展额关键期，此时的儿童变得特别喜欢说话，词汇量迅速增加，已能用简单的复合句来表达亿元，基本理解常用的简单句型。2岁后期会用“”来表达自己的需求和愿望，开始把自己从客体中区分出来，言语的发展促进自意识的萌芽。
4、对鲜明的色彩、节奏感兴趣 2岁的儿童处于新异性的探索阶段，此时的儿童对新奇事物特别感兴趣。因此，色彩鲜艳的，有声响的，会动的物品特别能引起他们的注意和喜爱，能激起他们的兴趣，使他们能主动去认识环境，投入活动。 2到3岁幼儿年龄特点2 2－3岁幼儿年龄特点 身体发展： 1． 身体发育尚未成熟，各部分技能有待发展。 2－3岁幼儿身体的各方面较柔嫩，骨骼继续骨化，具有弹性大、易弯曲的特点，表现出耐性差,puma golf，易疲劳，不宜做过分剧烈的运动。 2． 动作发展迅速，手眼动作协调，生活自理行为开始出现。 2岁以后幼儿的生长速度加快，运动器官逐渐成熟，运动技能不断发展，各种动作逐渐协调。 认知发展： 1． 言语活动积极发展，具备初步听说能力 该阶段是孩子积极的言语发展阶段，3岁的孩子能基本掌握母语的语法规则系统，保证其具备基本生活所需的口语理解与表达的基本言语交流功能。 2． 思维具有“直觉行动性”的特点 2－3岁的孩子心智机能已基本形成，但不是“缩小的成人”，具有自身的特点,孤心，他们的思维在行动中进行，而不会想好了再行动。 社会性发展： 1． 自我意识初步萌芽并发展，出现人生“第1反抗期”,paul smith men。 2－3岁孩子个性稳定的气质特征已明显定型，性格倾向初步显露。能意识并区分身体各部分，能把自己与外界、他人区别开来，开始掌握运用“我”，独立意识增强，凡是坚持自己做。 2． 情绪与情感体验促进社会性行为的初步发展 2－3岁孩子感情的社会联结的建立，认知能力和语言能力的发展，扩大了孩子社会交往的'范围，各种情绪的发展与情感体验，时期在环境变化中能有效的适应。 2到3岁幼儿年龄特点3 2-3岁孩子要如何教育 2岁：
1、让孩子自己整理玩具、用具及图片，学习料理自己的.日常生活。
2、教孩子辨别“1”和“许多”。例如1张桌子，许多椅子;1个娃娃，许多积木等。
3、给孩子玩拼图、插板等开发智力的玩具。让孩子玩泥、沙、水，促进孩子想象力的发展，还可以帮他认识自然界。
4、训练孩子的记忆力。引导其回忆过去不久的有趣的事和人，以及记住父母亲的名字等。
5、引导孩子学习别人的良好行为，培养孩子的优秀品德。 3岁：
1、通过游玩、散步让孩子多认识自然界的事物。如鸟、虫、花草及动物园内的各种动物。
2、要耐心解答孩子提出的问题，并说1些简单的句子，让孩子复述。
3、通过讲故事、念儿歌和玩玩具，开发孩子的想象力、记忆力。
4、有意识地让孩子多和小朋友们在1起玩，鼓励孩子把自己的玩具拿给别的孩子玩。
5、利用各种实物。如日常生活用品，教给孩子认和用。
6、注意培养孩子坐、站、走、跑的正确姿势。让他练习双腿跳、迈障碍物、扔皮球等动作 如何教育2-3岁的小孩子
1、有目的、有意识地引导和塑造孩子的行为。不要以为孩子还小，不懂事，这个年龄阶段的幼儿是发展他们良知，即包括做了错事感到愧疚，以及克制再次犯错的能力最关键的时期。如果在这个阶段没有积极地引导和塑造孩子的行为，那么接下来就可能为日后的“熊孩子”埋下伏笔。
2、陪伴很重要，充足或者规律的亲子陪伴，可以让孩子有足够的安全感，心理慢慢变强大，安全感强了，慢慢就不会以哭闹来进行“威胁”。亲子陪伴是非常有助于孩子的情绪稳定，同时也是激发探索欲望不错的方式。
3、孩子是需要得到鼓励和表扬的，他们在这个年龄，已经形成了高级情感，其中之1就是道德感，他们正在探索者生活中的是非对错，通过家长教育，电视绘本等媒介，孩子逐渐能认识到对和错。家长应该在孩子做出好的行为时，鼓励他，口头表扬，幼儿会对做好更有信心，会更愿意更认真地去做。
4、很重要的1点，学会感受爱与被爱。让幼儿理解爱与被爱，明白自己不是孤独的，而是重要的存在，在这个世界上有人很爱很爱你，你也要学会去爱别人。
