幼儿园中班图书区域活动方案,幼儿园图书漂流活动方案

1、幼儿园中班图书区域活动方案

学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母又是孩子的第1任老师，家庭、学校是孩子1生受 教悔辩育 的两个重要阵地。以下是我精心收集整理的中班图书区域活动方案，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔! 中班图书区域活动方案1 教学目标：
1、能细致地观察画面，较清楚地描述出松利和小动物之间的游戏情景，理解 故事 的前半部分。
2、能正确运用“咯咯”、“哞哞”等象声词，学习小动物的“__，我要和你1起玩”句型。
3、乐意自主阅读，并大胆分享阅读成果。 教学过程：
1、谈话导入，引起兴趣
1、师做嘘状，请幼儿模仿：并探讨“嘘”的意思吗(静下来，不要有声音)
2、师：今天老师就带来了1本好看的书，书名就叫“嘘”。
2、通过观碧岩缺看PPT，进行重要页面的导读，了解事件的起因。
1、师出示PPT扉页，引导幼儿观察：画面上有谁?她在干吗?
2、师小结
3、师PPT第3页：松利这是在哪里?有人和她1起玩吗?
4、师小结：今天，松利的妈妈生病了，躺在房间里休息，爸爸很忙，所以松利只能1个人在房间玩。
3、引导幼儿自由阅读，发现房间里发生的有趣的事。
1、师：可是今天，松利1个人在房间玩的时候发生了1些有趣的事情，是什么呢?答案就在这本好看的书里，请你从第3页1直看到有回形针别住的地方，等下把你的发现和大家1起分享。
2、幼儿自由阅读图书，师作巡回观察、指导。
3、阅读后交流，重点引导幼儿学习角色的语言与动作，理解内容。 ——谁来 说说 你发现了什么(师随幼儿的发现用PPT展示相应页面引导幼儿讲述画面内容) ——谁来了，猜猜它会说什么
4、师：那到底松利有没有和它们1起玩呢?让我们来看1看吧
4、集体阅读P17\19
1、师PPT17：你看到了什么?再看看这张(师放PPT19)它们高兴吗?你从哪里看出来的?
2、师小结
5、结束延伸部分 师：可是，听，什么声音(放录音：金松利!)这声音听上去什么感觉?(很恐怖，很生气)这是谁的声音啊?(是爸爸)爸爸为什么会发出这样的声音，接下来会发生什么事呢?让我们下节课再来讲 中班图书区域活动方案2 活动目的： 家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子共读活动，营造浓厚的读书氛围，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。 活动 口号 ：
1、发愤识遍天下字，立志读尽人间书。
2、让学习成为习惯，让读书成为乐趣。
3、我读书，我快乐，我读书，我美丽。 活动准备： A、校园
1、校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传 标语 、 名人 名言 等，营造出1种浓郁的读书氛围，让全校学生明白读书的益处。
2、学校图书保证做到全天开放，每班设有图书角，图书角上必须有1定数量的图书，为学生借阅图书提供方便。
3、各班级学习园地中开辟“书香园”，介绍有关名人读书的故事，推广优秀书目，交流学生和家长的 读书心得 ，让孩子好读书，读好书，在潜移默化中受到书的熏陶。 B、家庭
1、每个家庭为孩子创造1个好的阅读环境，做好4个1：1个不受外人干扰的小阵地，1张小书桌，1个小书架，1个台灯。
2、家长带孩子购买1些 必读书目 。 活动过程： 第1阶段：宣传动员
1、向家长宣传：家长学校将开展“我读书，我快乐”亲子读书活动，并简要说明此项活动的目的。(各班级向家长发放“亲子读书活动” 倡议书 )
2、家长学校召开家校联谊活动，讲明家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子共读的重大意义，号召亲子共读。并枣宏倡议老师、家长和孩子同阅1本好书，在学校和家庭中形成读书热潮。 第2阶段： 方法 探讨
1、向家长推荐孩子必读的书目或要购买的书目，每学期至少两本。如结合语文课文开展拓展阅读，3年级学习了《想别人没想到的》后，可指导家长和孩子1起读创新故事，提醒家长督促孩子开展阅读活动，保证阅读效果。
2、各班级设计家庭课外阅读反馈表，要求家长于每周或隔周填写1次，如实反映孩子在家的阅读情况。
3、根据反馈表，评选每月读书之星，并向各位家长通报，让家长充分重视，并向自己的孩子宣传身边的榜样，促进孩子的阅读兴趣。
4、在家长会中，让家长和学员共同探讨亲子共读的方法，发现家长中“亲子共读”的榜样，提议这些家长把自己的阅读 经验 进行心得交流，让更多的家长掌握指导孩子阅读的方法、经验。 第3阶段：成果汇报
1、开展迷你书签、亲子读书记录卡等制作比赛。
2、开展“我和孩子共读书”家长征文比赛。
3、开展“小书房评比”活动，数1数我有几本藏书，比1比谁读过的书多，评比之最，向家长们告知。
4、评出1批书香家庭。 中班图书区域活动方案3 活动目标
1、家园合作，为幼儿创建良好的阅读环境，营造浓厚的阅读氛围。
2、激发幼儿阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，学习正确的阅读方法，培养良好的道德情操和审美情趣。 具体策略
1、了解孩子们的家庭阅读开展情况。
2、通过班级网络介绍亲子阅读活动情况。
3、积极组织家长和孩子在家亲子阅读每天不少于1小时，并在班级的亲子连线园地里进行专版展示。
4、每月组织1次在园亲子阅读活动，由我们老师提供绘本，利用下午离园时间4点到4点半开展。
5、召开家长经验交流会。
4、具体活动安排 3月份：由教师介绍绘本阅读的主要方法，家长互相交流自己与孩子亲子阅读的经验。 4月份：幼儿园提供足够的绘本，家长与孩子自选绘本阅读，教师与他们随时交流。 5月份：亲子阅读绘本后，家长与孩子进行绘本表演。 6月份：亲子阅读优秀经验介绍。本学期和孩子们1起阅读的绘本是《树真好》《牙医有蛀牙?》《奶奶和小猫》《伟伟找快乐》《爷爷1定有办法》《爷爷弹钢琴》《小猪玫瑰》《兔子兔子的红眼睛》《小熊记者》《小猫王子》《影子和我》《生气汤》《小鸭鸭回家》《健康精灵村》。 具体活动记录 第1次活动记录
1、师：大家都知道语言的发展在孩子的成长过程中起着不可估量的作用，而阅读在语言的的发展中又有着非常重要的地位。所以，本学期开始我们开展亲子阅读系列活动，希望通过这些活动能让我们在亲子阅读活动中充分发挥其作用。
2、首先请家长们相互交流1下自己在亲子阅读中的1些方法与经验。
3、教师简单介绍1下在幼儿园的1些阅读活动。 (1)运用“猜测“和”遮挡“，让阅读过程充满悬念。阅读活动是语言活动的1大内容。如何让幼儿喜欢阅读活动，发展幼儿的语言能力和思维能力?我经常会运用“猜测”，“遮挡”分段方式让幼儿有机会说出不同的想法，语言能力得到提升，思维更加丰富。例如：诗歌《下雨了》我将大象遮起来让幼儿欣赏前部分内容，下鱼了动物如何躲雨?再通过图片上的太阳引导幼儿下雨怎么会有太阳?孩子们此时专注力很强，大胆地猜测。我出示大象时孩子们哈哈大笑。原来是调皮的小象在洗澡。 (2)提供合适的环境，让幼儿大胆地创编表演。其实阅读理解的最终目的是为了很好地运用语言知识进行交流，因此我们要提供环境，让幼儿大胆地创编，表演。而情景表演是孩子非常喜欢的，也是最直观的。它能让幼儿很好地理解，表现故事情节。 总之，在教师精心组织的，讲求技巧的阅读活动中孩子们能得到无穷的乐趣。通过图书阅读，欣赏，角色表演来理解故事，从而真正地让幼儿阅读能力得到提高。 第2次活动记录 教师介绍1下亲子阅读的建议及方法。
1、为孩子打造1个温馨的阅读环境。 孩子应当拥有1个属于他自己的阅读小天地，可以是1个阅读室，也可以是1个阅读角。“专属”对于孩子来说很重要，会使孩子对这块小小的天地产生归属感，所以可以让孩子共同参与设计，例如：1张全家福放在小书桌上，几个小玩具靠在小书架旁，家庭特有的温暖气息就会悄悄溢出，孩子也会更乐意窝在自己的小天地里看书。其次，无论是孩子单独阅读还是与家长共读都应保持相对安静的环境，如关上电视机、音响设备，以免影响孩子阅读，家长也应轻声交谈。
2、要意识到亲子共读的重要性 亲子共读，是的阅读方法之1，不仅有助于幼儿语言表达能力、认知能力的发展，更重要的是为父母创造了与孩子沟通的机会，使孩子心灵得到更多关爱，让彼此情感更加亲密。因此每天再忙，都应抽出1些时间陪孩子阅读，是有固定时间陪孩子阅读。
3、要培养孩子1定的阅读规则 在阅读活动中需要培养孩子1些好的阅读习惯和阅读规则，父母自身良好的阅读习惯对孩子有潜移默化的影响，如家长经常读书看报，孩子也会变得喜欢看书，其次要培养翻阅图书的经验，读懂图书内容的经验，理解文字与画面对应关系的经验，以及爱护图书、看完图书后物归原处等良好的习惯。
4、要激发孩子兴趣，探索多样的阅读方式 绘本阅读活动不是1种纯粹的学习书面语言的活动，而是通过阅读形式获取信息的方法技能，家长可以采用多种阅读形式，给孩子创设可以帮助他们操作运用多种语言交流行为的交往情境。 设疑式——猜1猜阅读前，可以先提几个问题，让孩子带着寻求答案的心理，调动他对故事的兴趣，而且还能培养幼儿的 想象力 。比如故事《会动的房子》，我们可以先请孩子猜1猜：“房子为什么会动?房子是怎么动的?”孩子猜1猜后，我们不置可否，让他们自己慢慢从书中找到答案。有的故事则可以在讲述中设置悬念，讲到关键处，突然来个急刹车——接下来会发生什么事呢?你猜猜看!这时，孩子往往是急不可待地要继续下去。 交流式——聊1聊孩子的情绪极易受他人的感染，所以如果父母与孩子经常交流自己看的书，比单方面看书的效果要好几倍!平时多和孩子讨论书中的情节，以平等的口吻跟孩子交流你们各自的体会，这些无疑会大大加深他对读物的理解，进1步启迪思维、积累语言、激发兴趣。 活化式——演1演对于讲熟、讲透的故事，我们要求家长引导孩子进1步深入理解内容和应用故事中的语言，在家庭中可以分角色表演，开始时可以是父母试着用生动的语言去模仿故事中的对话，然后引导孩子参加表演，并且1定要告诉孩子每1本书都是1个好听的故事，都可以让全家人来表演。运用表演将书本活化，对孩子的理解力、表现力，肢体运动能力的发展影响很大。 第3次活动记录 提供绘本，家长与孩子共同阅读。 家长可以自选绘本和孩子进行阅读，教师随时与他们交流。 第4次活动记录
1、请家长们相互交流在这学期与孩子进行亲子阅读的优秀经验。
2、相互交流还存在的困惑。 中班图书区域活动方案4 活动目标： 1.感受科学绘本内容的奇妙有趣，积极带着问题到书中寻找答案，萌发对科学秘密的探索欲望; 2.能通过粗读、精读、再读等方式反复阅读绘本，获得对比前后页读、重点画面细致读、完整连贯读等阅读经验; 3.能在游戏体验式阅读过程中，理解科幻故事情节的神奇有趣。 活动准备： 绘本《沙子的下面是什么》每人1本;根据绘本内容制作PPT;地球剖面结构图;自备1件外套用于游戏。 活动过程：
1、关注幼儿已有经验，引发阅读科学绘本的兴趣 1.师：小朋友喜欢玩沙吗可以怎么玩 鼓励幼儿用完整语句简单讲述自己玩沙的经历。 2.PPT集体阅读P1～3。 3.引发幼儿谈论“沙子的下面是什么”
2、关注共鸣问题，引导幼儿积极在书中寻找答案 1.粗读：鼓励幼儿逐页翻书，带着问题“沙子的下面是什么”自主阅读。 2.精读：结合PPT，帮助幼儿观察重点页面，引导幼儿发现地球里面的秘密。 (1)重点阅读P6～8，结合画面观察，了解沙子的底下是淤泥，淤泥的底下是岩石的科学知识。 师：沙子的下面是什么呢刚才小朋友在书中发现了答案。大家先发现了什么接着发现了什么最后发现了什么 (2)对比阅读P6～8和P13～15，了解地球的1端和另1端的结构是1样的。 结合地球剖面图，帮助幼儿理解绘本中的内容，引导幼儿感受发现的快乐。 (3)集体阅读P9～13，探索地球里面的结构，获得地壳、地幔和地核的科学认知。 结合地球剖面图，引发幼儿对神秘地球的探索欲望。
3、关注幼儿阅读特点，鼓励重复阅读故事 1.再读：跟老师1起完整翻书阅读故事。 注意讲故事的语气语调，能引发幼儿对故事情节的关注，重点读角色的对话。 2.配合PPT，模仿画面中的角色对话。 PPT呈现幼儿感兴趣的画面，幼儿看着画面情景主动表演对话。
4、关注幼儿游戏体验学习，帮助感受科幻故事的神奇有趣 1.通过游戏体验故事的精彩部分 师：快穿上隔热服，跟随老师1起进入地幔吧! 幼儿用自备外套装扮自己，引导幼儿和老师1起扮演角色，在游戏中体验P9～13的故事情节，PPT同步呈现P9～13的页面，营造身临其境的场景。 2.运用多通道参与阅读，感受理解科幻故事情节鼓励幼儿在游戏中运用多通道多感官，边听讲解边看画面边随情节变化表演。 活动延伸： 鼓励幼儿带着小任务通过上网查找、图书查阅、视频欣赏等多途径阅读。 师：沙子的下面是另1处沙滩，故事里的这个答案你想到了吗还有可能是什么神秘的地球到底还藏着哪些秘密，请你们邀请爸爸妈妈1起去寻找! 中班图书区域活动方案5 活动目标： 1.喜欢故事，能安静地自主阅读并能基本读懂书中的内容; 2.学习句式，我是快乐的(动物名)，生活在快乐的小树林; 3.了解动物之间的友情，试着学习帮助别人。 活动准备： 图书人手1册，PPT课件 活动过程：
1、封面阅读，引起故事阅读兴趣 集体阅读图书的封面，请幼儿看图猜想故事发生的人物以及地点，引出图书书名《快乐的小树林》、作者姓名，并请幼儿猜想故事的内容，树林里到底发生了什么快乐的事情
2、自主阅读 请幼儿自主阅读图书。 教师提出要求病提问：1.安静地阅读，1页1页翻书仔细阅读，如有需要，请小声跟老师或者小朋友讨论。2.快乐的小树林里住了哪些动物，发生了什么快乐的事
3、集体阅读 1.教师根据自主阅读前提出的问题，请幼儿说出快乐的小树林到底发生了什么事 请幼儿积极发言，并充分保证幼儿的话语权，如有需要，可以先请幼儿进行讨论。 2.从第1页集体阅读，精读第1段，学习句式我是快乐的_×，生活在快乐的小树林，并用动作辅助表达。 3.教师引导提问，快乐的小树林还住着谁 依次集体阅读小甲虫、毛毛虫、蒲公英，可以分组或者个别幼儿重复句式进行练习。 4.教师提问：“快乐的小树林里，住着那么多快乐的小动物，真好，我也想去小树林里看看，树林里这些快乐的动物们，来，我们继续来看看吧。” 如有幼儿提出异议，请幼儿说，如果没有幼儿异议，PPT翻到老灰熊1页。 给予孩子充分的时间观察画面，让孩子说出小灰熊与其他动物表情的不同之处。 续引导：“哎呀，快乐的小树林里还住了1只老灰熊，可是，你们觉得他快乐吗” 教师读文字，“原来老灰熊生病了，听见外面的歌声，他还粗声粗气的吼起来“吵什么眇不许再唱了。” 教师用夸张的语言和表情“天哪，这下可怎么办呀”引导幼儿回忆自主阅读时的内容，以及自己积极地想出解决的办法。 教师仔细耐心听取幼儿的回忆以及想法后，我们来看看，他们是怎么解决的。 5.将PPT翻到老灰熊出洞口找东西吃的1页，集体观察画面，引导幼儿读图，小动物都做了什么，分别给老灰熊送了什么东西，并请幼儿猜猜，老灰熊吃了大家送来的东西，会怎样 问：为什么老灰熊会好起来快乐起来引导幼儿理解帮助与被帮助的快乐。 老灰熊快乐起来，你们猜，它会唱什么 引导幼儿说出“我是只快乐的老灰熊，生活在快乐的小树林”。
4、活动延伸 你们猜快乐的小树林里还住着什么动物，他们会唱什么歌 请家长和孩子们1起续编故事，并用把自己所想画出来，和大家1起分享。

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2、幼儿园图书漂流活动方案

幼儿园图书漂流活动方案 　　石浦镇昌国幼儿园 　　
1、活动思路 　　本次活动旨在营造良好的阅读氛围，为幼儿提供广阔的阅读空间和展示平台，通过阅读活动丰富幼儿的生活，促进幼儿良好学习习惯和个性品质的养成，让幼儿在阅读中开阔视野，提高阅读兴趣、理解能力及语言表达能力，同时，促进师幼共读、同伴共读、亲子共读，让幼儿园书香4溢，让书香伴随孩子成长。 　　
2、活动目的 　　1.优化资源配置，实现家庭图书的资源共享，让孩子们分享更多的图书。 　　2.培养幼儿良好的阅读习惯，体验分享的快乐，增进社会交往的能力。 　　3.建立家庭、幼儿园合作阅读共同体，搭建起家园沟通交流的平台，在互助、共享中提高幼儿的阅读兴趣。 　　
3、活动时间 　　2018年9月—2019年1月 　　
4、活动要求 　　1.珍爱同伴的图书，如发现破损，请及时修补，并告知班级老师。 　　2.1次只选取1本图书，阅读完后签名并放回原处，以便其他幼儿继续阅读，借阅时间不得超过两天。 　　3.请家长指导幼儿认真阅读，并及时填写阅读记录卡。 　　 幼儿园图书漂流活动方案 　　“图书漂流”活动最早起源于美国，是美国人罗恩·霍恩贝克尔最先发起的，出发点是想让1些尘封于书架上的书重新走上社会，从而把整个世界变成1个大图书馆。 　　这1活动始于上世纪60年代，人们有时会在出租车的后座，公园的长椅或公共汽车上发现1些书籍，上面贴着类似“请阅读我吧”、“请翻开我看看”之类的小纸条。 　　在他们翻阅过这些书后，再把它放在新的`公共场所，它便开始新的1轮漂流。“我是1本‘漂流书’，我不属于任何人。欢迎您阅读我，也希望您帮助我继续漂流。”“不用借书证，不必付押金，把它带回家看完后，再按书内说明将它放到特定地点，让它‘漂流’到下1位读书人手里。” 　　活动目标 　　1．通过图书漂流活动培养幼儿节俭、和伙伴分享的好习惯。 　　2．通过漂流活动，懂得爱护同伴的图书。 　　3．通过漂流活动，为幼儿搭建交流分享的平台，以提高幼儿的表达和表现能力。 　　活动主题 　　书在你我间旅行， 　　你我在书中畅游。 　　活动准备 　　1．幼儿园为每位孩子准备1个透明袋并做上每个幼儿的标记。 　　2 .幼儿园设计表格： 　　《漂流标签》、《图书漂流目录》、《图书漂流轨迹图》、《图书漂流阅读小记》 　　漂流时间 　　1．5月以班级为单位开展，6月全园互通开展。 　　2．漂流周期：孩子每周5选择自己喜欢的3本书带回家，下周5上午带回幼儿园，选择另外3本喜欢的书带回家。漂流时间为1个星期。 　　具体时间 　　1．请家长和孩子1起选择3本书，填写并张贴《漂流标签》（本书班级、本书主人）后，带到幼儿园参加图书漂流活动，填写电子版《图书漂流目录》。 　　2. 幼儿园和班级分别设置图书漂流中转站，老师将参与漂流的图书统1编号。 　　3. 孩子每周5选择自己喜欢的3本书带回家，填写书本里面的《图书漂流轨迹图》，进行亲子阅读，阅读后，填写《图书漂流阅读小记》。 　　下周5上午带回幼儿园，选择另3本喜欢的书带回家。 　　活动要求 　　1．请珍爱每1本漂流图书，漂流的图书用阅读透明袋传递，阅读的时候保持图书清洁和页面完整，如发现破损，请及时修补，并告知班级老师。 　　2．阅读期为1个星期，阅读完图书后请及时返回幼儿园(如遇幼儿生病不能来园，请家人代为送还)，以便其他幼儿继续阅读。如提前完成可转漂给其他同伴，但要按时将图书返回漂流中转站(班级漂流角)。 　　3. 图书漂流中，难免存在丢失或被私藏的情况。但这只是极少数的1部分。如不慎遗失，请按原价赔偿(不论新旧)。 　　图书漂流的宗旨是分享、信任、传播。漂流书香，漂流知识，漂流信任，图书漂流是对诚信自律和文明阅读的期待，让我们做图书漂流的文明使者。

3、幼儿园读书主题活动方案

为了确保事情或工作得以顺利进行，我们需要提前开始方案制定工作，1份好的方案1定会注重受众的参与性及互动性。方案应该怎么制定呢？以下是我为大家整理的幼儿园读书主题活动方案，希望对大家有所帮助。
1、活动目的 当今社会是学习型，信息型的社会，人们需要终身学习，大量接触信息，学习和信息处理能力都依于1种基本的能力，阅读能力！最是书香能致远，书是5彩生活的万花筒，书是大千世界的缩影。为了培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造"书香校园"、"书香家庭"的环境氛围。幼儿园将10月定为幼儿园读书月。 通过开展读书月活动，旨在引导幼儿与经典好书交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，让书籍为幼儿打开1扇扇窗，开启1道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。
2、活动主题： 书香浸润童年，阅读点亮人生
3、活动口号： 我读书，我成长，我快乐！
4、活动时间： 20_年10——12月3个月
5、活动对象： 全体教师、幼儿及家长。
6、活动准备
1、确定适合本年级幼儿阅读的书目： 从幼儿园图书室领取，每月班级内图书数量是班级人数的2倍
2、起草"亲子阅读倡议书"； 家庭建立"家庭书架"
3、建立借书制度（班级和家长）：班级动幼儿园图书室借阅；家长可以按照借书程序，每周从幼儿园借书回家和幼儿共同阅读（建立借阅登记簿）。
7、活动内容及安排： （1）宣传发动阶段：9月下旬 程序：
1、制订"好书润心灵"读书活动方案。
2、各年级初步确定领取书目。
3、宣传发动，营造氛围 （1）创设"书香浸润童年——分享阅读"专栏。 （2）利用班级博客宣传读书活动内容 （3）召开家长会，宣读读书月活动方案以及"亲子阅读倡议书"，向家长推荐适合本年级幼儿阅读的书目，让全体师生、家长关注并能参与活动。 （2）实施操作阶段：10——12月
1、开展"好书分享"活动。 （1）丰富班级图书，发动家长，鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园，与同伴1起分享。 （2）引导幼儿进行"我最喜欢的1本书"的交流。每周1次，每次5名幼儿 （3）同年龄段各班开展"图书漂流"的活动，扩大阅读面——每班的.书籍每个月与其它班级交换1次。
2、班级统1阅读时间： （1）自由阅读：每天固定10—20分钟的幼儿阅读时间。 （2）经典小故事：教师每天午睡前十分钟给小朋友讲1个经典小故事——值班教师。
3、各班级在走廊墙壁创设"分享阅读"专栏（家园联系板）：指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示"好书分享""亲子阅读"的照片、读书趣事、推荐书目等
4、开展"图书借阅日"活动。在周5下午，幼儿可以从班级图书中挑选1本自己喜欢的图书，借阅两天，周1归还。这样，在周末家长就可以陪宝宝进行亲子阅读。
5、亲子阅读：鼓励家长每晚陪孩子阅读半小时，每周陪孩子进1次图书馆。
6、"故事妈妈进课堂"：班级每周请1名妈妈进课堂给全班小朋友讲故事。 程序： （1）周1故事妈妈报名，并申报要分享的故事。 （2）安排时间，故事妈妈逐1进课堂分享自己带来的故事（留下照片）。 （3）每周1次，每次1——2名故事妈妈。
7、成立"书香小屋"博客专栏（安康博客）。家长利用班级网页，进行读书心得交流以及亲子阅读经验分享等。 （3）总结评比阶段：12月下旬
1、进行"读书明星"的评选。 图书明星评选条件： （1）有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣，能在班级阅读活动中起模范带头作用。 （2）能独立阅读十本以上的书籍。
2、"书香家庭"评选活动 （1）家庭成员爱书藏书，订阅报刊杂志，建立"家庭藏书屋"和"家庭书架"。 （2）父母有固定时间与幼儿1起亲子阅读。 （3）家庭成员读有所获，能在班级空间里发表有关分享阅读的文章。 （4）家庭成员积极参与幼儿园组织的各项活动，热心为幼儿园的各项发展出谋划策。
3、读书活动展示、总结。 结合庆"元旦活动"1起展示读书活动成果，内容包括班级故事表演、书香家庭阅读展示等等。并对"读书明星""书香家庭"进行颁奖。

4、幼儿园参观图书馆活动方案

幼儿园参观图书馆活动方案 　　为了确保事情或工作扎实开展，我们需要事先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是我为大家收集的幼儿园参观图书馆活动方案，欢迎大家分享。 幼儿园参观图书馆活动方案1 　　
1、活动目的 　　为进1步加强教师和幼儿对突发事故的灵活应变能力，使幼儿掌握消防安全知识，从小培养消防意识；掌握更多的自救、逃生、自我保护的具体方法，创造良好的消防安全环境，对全园师生进行消防安全知识教育学习。通过组织老师家长幼儿参观消防演习，使老师家长幼儿多了解消防知识，掌握遇到火灾时的逃生和自救知识。 　　
2、时间、地点、参加人员 　　
1、时间： 20xx年10月12日上午10时—11时。 　　
2、地点： 夹江县公安消防大队 。 　　
3、参加人员： 机关幼儿园师生（大约700人）、夹江驻训队全体官兵。 　　
3、活动流程 　　
1、首先由机关幼儿园小朋友表演自编节目。 　　
2、驻训队官兵进行高楼缓降、楼层灭火操、灭油盆火、器材装备展示。 　　
3、参观消防车、内务设置。 　　
4、消防队和校方做总结。 　　备注：由于参加此次活动人员较多，为确保更好的完成此次活动，在观看演习和参观车辆器械时，注意安全。请老师和家长维持好学生的持续。 幼儿园参观图书馆活动方案2 　　
1、活动设想： 　　为激发幼儿的阅读兴趣，体验阅读的快乐，培养幼儿良好的阅读习惯，拓宽幼儿的知识面，激发幼儿的求知欲，营造浓厚的.“书香县幼”氛围，积极促进校园文化的发展，我们将在20xx年3月26-27日开展宜丰县幼儿园大班“在书的海洋里遨游”参观图书馆社会实践活动。 　　
2、活动时间： 20xx年10月20日， 　　
3、活动地点： 旬阳县图书馆 　　
4、活动参与者： 大4班全体老师及全体幼儿 　　
5、活动目标： 　　1.帮助幼儿了解图书馆的环境，了解图书馆各部门的主要功能，了解借书，还书的基本要求。 　　2.体验阅读氛围，培养幼儿的阅读兴趣。 　　3.培养幼儿的观察力和与人交往的技能。 　　4.引导幼儿在去图书馆的路上时注意安全，学会保护自己，并增强机体意识。、 　　
6、幼儿园活动准备： 　　1.进行“图书我爱看”谈话活动。 　　2.提前和图书馆做好沟通工作。（周、龚） 　　3.家园布署（尊敬的各位家长：您好！我园将于10月20日开展组织小朋友参观县城图书馆，体验图书馆浓浓的阅读氛围。请小朋友务必穿园服和运动鞋，准时到园。谢谢配合！） 　　4.幼儿经验准备 （外出及读取书） 　　5.拍照（冯娟） 　　6.路线 ：幼儿园步行到县图书馆（班上所有老师都要到位）。 　　
7、活动过程： 　　（1）稳定幼儿情绪，做好准备工作。 　　（2）提醒幼儿注意安全，关注个别幼儿。 　　（3）组织幼儿集体去图书馆。 　　（4）带幼儿参观少儿图书馆的环境，观赏大视频介绍片，了解图书馆各个部门的主要功能。 　　（5）体验图书馆的浓浓的阅读氛围并尝试选择图书，安静阅读。 　　（6）鼓励幼儿采访图书管理员，大胆提问交流，进1步了解借书 ，还书的方法。 　　活动结束： 　　1.全体在图书馆门前合影留念 　　2.老师引导幼儿小结感受并组织回园。 　　3．新闻照片上传：冯娟 　　活动后记： 　　孩子们跟着老师排着整齐的队伍兴致勃勃地来到了县图书馆，开始了知识殿堂之旅。图书馆工作人员热情地给孩子们介绍图书的分类与作用，并带领孩子们有序地参观了成人阅览区、少儿阅览区等地方，在参观过程中孩子们好奇、兴奋、兴趣浓厚，特别是在少儿阅览区，他们亲身体验了1回，徜徉在书的海洋里，感受着阅读的快乐，知道了在阅览室看书的规则——要保持安静，书要轻拿轻放，椅子要摆放整齐等。最后孩子们在图书馆门前合影留念，恋恋不舍地离开了图书馆。通过此次参观活动，孩子们了解了图书馆的基本情况，知道了图书馆里的藏书丰富而全面，亲身感受了图书馆的安静和浓浓的读书氛围，提高了阅读的兴趣，在幼儿心灵深处播下了1颗爱书、读书的种子。

5、幼儿园亲子读书活动方案

幼儿园亲子读书活动方案 　　为了确保活动能成功举办，时常需要预先开展活动方案准备工作，活动方案是阐明活动时间，地点，目的，预期效果，预算及活动方法等的企划案。那么什么样的活动方案才是好的呢？以下是我为大家整理的幼儿园亲子读书活动方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 　　幼儿园亲子读书活动方案1 　　
1、活动目的 　　培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。通过开展读书活动，旨在引导幼儿与经典好书交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐，更重要的是指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。 　　
2、活动主题： 打开阅读之门，让书香飘进万家，让亲子共读在每个家庭生根、发芽、开花！ 　　
3、活动口号： “我与孩子同读书、共成长” 　　
4、活动时间： 20xx年4月——20xx年5月 　　
5、活动对象： 全体教师、幼儿及家长。 　　
6、活动准备 　　确定适合本年级幼儿阅读的书目；起草“亲子阅读倡议书”；“流动小书包”：小书包、经典绘本、制作好导读手册、阅读记录表。 　　
7、活动内容及安排： 　　（1）宣传发动阶段：4月上旬 　　程序： 　　
1、制订“打开阅读之门”读书月活动方案。 　　
2、各年级初步确定推荐书目。 　　
3、宣传发动，营造氛围 　　（1）创设“打开阅读之门，让书香飘进万家”宣传栏 　　（2）利用班级博客等宣传读书活动内容 　　（3）发放“亲子阅读倡议书”，宣读读书月活动方案。向家长推荐适合本年级幼儿阅读的书目，让全体师生、家长共同关注并能参与活动。 　　（2）实施操作阶段：4月中下旬 　　班级阅读活动的开展： 　　
1、开展“好书分享”活动。 　　（1）丰富班级图书，发动家长，鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园，与同伴1起分享。 　　（2）引导幼儿进行“我最喜欢的1本书”的交流。 　　
2、班级统1阅读时间： 　　（1）自由阅读：每天固定10—20分钟的幼儿阅读时间。 　　（2）经典小故事：教师每天午睡前十分钟给小朋友讲1个经典小故事。 　　（3）经典诵读：《3字经》《弟子规》《千字文》等 　　
3、各班级在走廊墙壁创设“分享阅读”专栏：指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片等 　　
4、开展“流动小书包”活动。 　　（1）准备好“流动小书包”。每个班级准备5个“流动小书包”，每个书包里放有1本精彩图书，导读手册（帮助家长如何指导幼儿阅读该图书），阅读记录表（记录下阅读时的收获、感悟），并附有“幼儿园推荐书目”“家长推荐书目”。 　　（2）5个“流动小书包”在班级的5个组同时开始流动，流动到哪个小朋友，该小朋友下午就可以将小书包带回家，家长在导读手册的指导下，进行亲子阅读，并可以填写阅读记录，还可以在“家长推荐书目”中推荐图书。看完后归还，小书包在本组继续流动。 　　（3）本小组流动完以后，与其他小组交换，本班级流动完后与同年龄段其他班交换。 　　
5、以年级为单位组织各项活动 　　小班开展换书活动，让幼儿将家里的书带到幼儿园和班级小朋友交换阅读，体验分享的快乐； 　　中班开展修书活动，在老师的带领下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍； 　　大班开展修书活动，在老师的带领下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍；教会幼儿用彩笔绘制图书，或将旧图书上的图案剪贴下来重新组合成“新书”。 　　家庭亲子共读活动： 　　向家长发出倡议，号召全体家长积极投身到“打开阅读之门，让书香飘进万家”的活动中来，进行宣传发动。 　　
1、建议家长带幼儿参观书店，到图书馆看书，到网上购书，以拓宽读书渠道，努力丰富自己的家庭藏书柜。倡导家长在幼儿过生日时以书为礼，过春节的时候，送好书压岁。 　　
2、建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，促进父母与子女间的交流，共同成长，撰写家长陪读感悟。 　　
3、建议利用家园互动平台及班级网站、电子成长档案等平台开展家庭亲子阅读好书推荐，使读书真正成为家庭的温馨港湾。 　　《亲子共读1本书》系列活动： 　　小班：家长陪同幼儿共读绘本故事书 　　中班：家长陪同幼儿共读绘本故事书，亲子共同制作书签活动 　　大班：家长陪同幼儿共读绘本故事书，童话故事书，亲子共同制作1本图书活动。 　　（以上亲子制作在园内展示） 　　（3）总结汇报阶段（1月上旬可结合学期迎新年汇报活动） 　　形式： 　　
1、家长亲子阅读心得评比，亲子阅读经验分享； 　　
2、小班开展“亲子诗歌朗诵会” 　　
3、中班可“家庭故事表演赛” 　　
4、大班：“故事大王”、“童谣”、“绕口令”比赛 　　
5、评选班级阅读之星、书香家庭、书香班级 　　以上读书活动方案在设施过程中如遇变动可及时调整！ 　　幼儿园亲子读书活动方案2 　　
1、活动目的。 　　当今社会是学习型，信息型的`社会，人们需要终身学习，大量接触信息，学习和信息处理能力都依于1种基本的能力，阅读能力！最是书香能致远，书是5彩生活的万花筒，书是大千世界的缩影。为了培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。幼儿园将10月定为幼儿园读书月。 　　通过开展读书月活动，旨在引导幼儿与经典好书交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，让书籍为幼儿打开1扇扇窗，开启1道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。 　　
2、活动主题： 书香浸润童年，阅读点亮人生。 　　
3、活动口号： 我读书，我成长，我快乐！ 　　
4、活动时间： 20xx年xx月——xx月。 　　
5、活动对象： 全体教师、幼儿及家长。 　　
6、活动准备： 　　
1、确定适合本年级幼儿阅读的书目：从幼儿园图书室领取，每月班级内图书数量是班级人数的2倍。 　　
2、起草“亲子阅读倡议书”；家庭建立“家庭书架”。 　　
3、建立借书制度（班级和家长）：班级动幼儿园图书室借阅；家长可以按照借书程序，每周从幼儿园借书回家和幼儿共同阅读（建立借阅登记簿）。 　　
7、活动内容及安排： 　　（1）宣传发动阶段：9月下旬。 　　
1、制订“好书润心灵”读书活动方案。 　　
2、各年级初步确定领取书目。 　　
3、宣传发动，营造氛围 　　（1）创设“书香浸润童年——分享阅读”专栏。 　　（2）利用班级博客宣传读书活动内容。 　　（3）召开家长会，宣读读书月活动方案以及“亲子阅读倡议书”，向家长推荐适合本年级幼儿阅读的书目，让全体师生、家长关注并能参与活动。 　　（2）实施操作阶段：10月——12月。 　　
1、开展“好书分享”活动。 　　（1）丰富班级图书，发动家长，鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园，与同伴1起分享。 　　（2）引导幼儿进行“我最喜欢的1本书”的交流。每周1次，每次5名幼儿。 　　（3）同年龄段各班开展“图书漂流”的活动，扩大阅读面——每班的书籍每个月与其它班级交换1次。 　　
2、班级统1阅读时间： 　　（1）自由阅读：每天固定10—20分钟的幼儿阅读时间。 　　（2）经典小故事：教师每天午睡前十分钟给小朋友讲1个经典小故事——值班教师。 　　
3、各班级在走廊墙壁创设“分享阅读”专栏（家园联系板）：指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片、读书趣事、推荐书目等 　　
4、开展“图书借阅日”活动。在周5下午，幼儿可以从班级图书中挑选1本自己喜欢的图书，借阅两天，周1归还。这样，在周末家长就可以陪宝宝进行亲子阅读。 　　
5、亲子阅读：鼓励家长每晚陪孩子阅读半小时，每周陪孩子进1次图书馆。 　　
6、“故事妈妈进课堂”：班级每周请1名妈妈进课堂给全班小朋友讲故事。 　　（1）周1故事妈妈报名，并申报要分享的故事。 　　（2）安排时间，故事妈妈逐1进课堂分享自己带来的故事（留下照片）。 　　（3）每周1次，每次1——2名故事妈妈。 　　
9、成立“书香小屋”博客专栏（安康博客）。家长利用班级网页，进行读书心得交流以及亲子阅读经验分享等。 　　（3）总结评比阶段：12月下旬。 　　
1、进行“读书明星”的评选。 　　（1）有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣，能在班级阅读活动中起模范带头作用。 　　（2）能独立阅读十本以上的书籍。 　　
2、“书香家庭”评选活动。 　　（1）家庭成员爱书藏书，订阅报刊杂志，建立“家庭藏书屋”和“家庭书架”。 　　（2）父母有固定时间与幼儿1起亲子阅读。 　　（3）家庭成员读有所获，能在班级空间里发表有关分享阅读的文章。 　　（4）家庭成员积极参与幼儿园组织的各项活动，热心为幼儿园的各项发展出谋划策。 　　
3、读书活动展示、总结。 　　结合庆“元旦活动”1起展示读书活动成果，内容包括班级故事表演、书香家庭阅读展示等等。并对“读书明星”“书香家庭”进行颁奖。

6、幼儿园教师读书活动方案

读书传正气，慧德养修为------幼儿园教师读书活动方案
1、指导思想古人说“行百里者，看周遭事；行千里者，阅世间情；行万里者，穷天下经”。当今世界，信息化充斥着生活的每个角落，信息爆炸的时代，多读书，读好书，就显得尤为必要和重要。书籍，是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书，是人们重要的学习、生活方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道。在新课程改革的背景下，开展读书活动，也是提高教育教学质量的有效途径。为了让每1位教师与书为伴，养成爱读书、好读书、读好书的习惯，决定从2014年3月～2015年1月开展读书活动，特制定如下方案。
2、活动目的
1、营造读书氛围，让广大教师从优秀作品中汲取营养，开阔视野，丰富知识，从而提高教师的文化底蕴和文化修养，使教师成为“有思想的教育者”。
2、学习教育理论，更新教育观念，丰富教育智慧，促进教育创新。
3、搭建教师交流平台，切实解决教育教学中的问题，实现教师专业水平和幼儿园办学品味的同步提升。
4、创建学习型组织，以教师的读书行为引领幼儿养成良好的读书习惯。
3、活动目标1．把读书与摘记、感悟结合起来，形成对所读教育书籍的充分理解。2．把读书所获与自己的教育教学实践有机地结合起来，使教师提升理论和实践水平，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量和效益。2。