认识时钟大班教案可以设计哪些游戏,幼儿园大班数学教案:认识时钟(6篇精选)
1、认识时钟大班教案可以设计哪些游戏
大班数学优秀教案:认识时钟 【活动目的】
1、通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。
2、培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。
3、教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。
4、培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。 【活动准备】
1、创设“钟表展览馆”的教学环境。
2、人手一只可以拨动的小时钟。
3、反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。
4、可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。 【活动过程】 一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望 边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。 师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表? 二、观察活动 通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。 提问:
1、每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12 的数字)
2、比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)
3、钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置
12、
9、
3、6) 三、幼儿第一次尝试活动 让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟) 提问:
1、请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)
2、请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)
3、小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。
4、得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。 四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念
1、教师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。
2、提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上?
3、老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。
4、小朋友第二次尝试练习:①按老师的要求拨整点、半点;②结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。 五、教师总结时钟的有关知识内容 六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系
1、提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途)
2、教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。 小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。 七、出示时钟演变过程的图片,让幼儿简单了解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝试探索知识的兴趣 师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的发展,聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗?。
2、幼儿园大班数学教案:认识时钟(6篇精选)
去百度文库,查看完整内容> 内容来自用户:叫我屈老师 大班数学教案《认识时钟》(6篇) 大班数学优秀教案:认识时钟 【活动目的】
1、通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。
2、培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。
3、教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。
4、培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。 【活动准备】
1、创设“钟表展览馆”的教学环境。
2、人手一只可以拨动的小时钟。
3、反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。
4、可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。 【活动过程】 一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望 边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。 师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表? 二、观察活动 通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。 提问: 四、认识整点、半点 提供制作钟的材料 六、游戏“老狼,老狼几点了” 五、教师继续拨长针。边拨边告诉幼儿当短针(时针)正指向某一个数字,长针。
3、请设计幼儿园大班数学教案:“认识时钟”,要求写明活动目标、活动准备、活动过程以及设计意图。请帮忙给出正确答案和分析...
正确答案: 【活动目标】1.通过讲解、辨认钟面针的长短,让幼儿基本掌握钟面分针、时针和数字问的初步运转关系。2.通过辨一辨、读一读,让幼儿能正确.辨认整点、半点,建立初步的时间概念。3.通过游戏体验、拓展延伸,初步感受时间的宝贵。【活动准备】准备大时钟一只(可拨动操作)、挂钟一只、挂图一张;幼儿人手一套可操作的钟面学具。【活动过程】1.活动导入(1)谜语引出课题:兄弟两个好朋友,围着柱子转呀转,弟弟要比哥哥长,哥哥倒比弟弟短,如果不去珍惜它,就会悄悄地溜走。这是什么呀?请小朋友们一起猜一猜。(2)教师:今天我们一起来认识时钟——请小朋友们在教室里找一找时钟(幼儿找时钟)。(3)教师提问:我们平时用什么来看时间?2.活动组织(1)认识时钟。①师:启发幼儿自己说说对时钟的认识。②师:出示可拨动操作的大教具钟面。请小朋友观察钟面,说说在钟面上你看到了些什么?说说它们的名称。③幼儿:进行观察;尝试描述钟面上的部件与名称;说说数字。④师:指导幼儿分组操作大的教具钟面,熟悉钟面上各部分的名称。⑤幼儿:小组人员分别指出时针、分针等。(2)认识整点。①幼儿:4人小组讨论时针和分针指的地点有什么相同和不同。第一、二组看图画指针;第三、四组看图拨针;第五、六组做“钟面”等游戏活动,学习看时钟。②请幼儿仔细观察钟面,尝试着读钟面上的时间。说说自己读时间的好方法。(幼儿思考后举手回答)③小结:分针指着12,时针指着几,就是几时(某整点)。④游戏。游戏一:抢答。教师拨教具钟指向某整点,幼儿抢答说出几时。游戏二:拨一拨。教师报某整点,幼儿学习拨学具钟(小组同伴问可轻轻地讨论)。游戏三:画一画。教师报某整点,幼儿学习在纸质钟面上画出来。(3)学习认识半点。①师:出示大教具钟,指导幼儿学习认识半点,初步了解分针与时针的运转关系。②引出认识半点的方法。师问:当时针在两个数字中间时,分针指在哪个数字上?时间该称哪个半点?(幼儿思考、回答)幼儿:观察学具;4人小组讨论;讲出半点的特点。③练一练。幼儿:拨钟、辨认半点练习游戏。3.巩固新知(1)游戏一:“争分夺秒”——看谁认得快。师:宣布游戏规则,全班幼儿参赛,辨认时针、分针,整点、半点。(2)游戏二:“小小修表匠”——教师报出某一整点、半点,但出示有残缺的钟面,让幼儿观察、辨认后,在自己的学具钟上进行“修理”(添画出正确的时问)。4.延伸活动(1)小结。(2)拓展。①师:请小朋友讲一讲,我们参观过的小学,小哥哥、小姐姐们几点做广播操?几点开始上课?可不可以迟到?②猜一猜:古人在没有发明钟表前是怎样看时间的?③介绍古老的钟:观察挂图上古老的各种不同的钟。④引导幼儿收集一些有关时问的资料,渗透守时、惜时教育。
4、大班数学《我会看时钟》教案
去百度文库,查看完整内容> 内容来自用户:羊羊煦 数学《我会看时钟》教案 大班杨旭 设计思路: 《纲要》为幼儿园课程改革指明了方向,使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化,课程要追随幼儿的生活和经验,并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见:能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣,使儿童体会数学与人类社会的密切联系,体会数学的价值,增进对数学的理解和应用数学的信心。本次活动建立在大班幼儿已经初步认识时钟的基础上,目的是让幼儿了解时钟的基本知识,进一步认识整点、半点,将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起,以突出科学领域知识“情景化、过程化、活动化、经验化”特点的一个尝试性的活动。期望通过类似的数学活动,指引幼儿从生活经验出发,在研究现实问题的实践活动中学习数学,理解数学,发展数学,达到密切数学与现实世界的联系。 教学目标:
1、了解钟面的主要结构,知道时针、分针的运转规律。
2、学会看整点和半点。
3、增强时间观念,体验游戏的快乐。 教学重点: 学会看整点和半点。 教学准备: 经验准备:对认识时钟已有一定的知识经验,并了解幼儿园一日活动的各个环节。 物质准备:课件,大钟,幼儿分组操作材料,大灰狼头饰等。生:数字。小结:原来分针指在。
5、幼儿大班认识整点教案
1 教案一:《认识时钟整点》 活动目标:
1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律,学会辨认整点。
2、能结合一日活动的作息时间表拨整点,建立初步的时间概念。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、大胆说出自己的理解。 活动准备: 物质准备:实物大钟6个,小闹钟人手一个,自制时钟人手一个;时钟课件。 经验准备:事先把小闹钟投放到分区材料中,供幼儿自由观察;老师有目的结合一日活动的作息时间,提醒幼儿看点钟进行各项活动。 活动过程: 一、老师以钟表店老板的身份出示各种实物闹钟,引出活动内容。 以提问的方式,请幼儿说出点钟在生活中的作用。 “如果我们的生活没有点钟那会怎样?”(它会提醒我们几点了该干什么事了。) 二、认识钟面,了解钟的结构。
1、以游戏的口吻引导幼儿给各种点钟找相同。 “第一个游戏就是“找相同”。“它们的形状不太一样,但是他们身上有相同的地方,小朋友你们能找出来吗?”
2、利用课件帮助幼儿梳理自己的发现。 课件重点: ①认识分针和时针:看点钟只要看这两个针就知道是几点了。 ②每个钟上的12个数字排得是不是都一样? 三、了解分针与时针的运转关系。
1、幼儿操作实物时钟,了解分针与时针的运转关系。 “时针和分针和小朋友一样都很爱运动,它们每天都要进行跑步比赛,现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢?好,比赛就要开始了,预备—开始!” “分针和时针跑的时候,你看到了什么?还发现了什么秘密?”
2、老师利用课件帮助幼儿梳理和验证。 与幼儿一起小结:“分针走一圈,时针走一格(数字),这就是一小时。 ” 四、出示“整点作息表”,引导幼儿观察并认识整点。
1、“现在是7点整(10点、11点),小朋友在干什么?”
2、引导幼儿发现这三个时间都有一个共同的地方,分针都是指向数字12。
3、与幼儿一起小结:整点时,分针都指向数字12上; 当分针指向12上,时针指向数字几就是几点整。
4、利用课件再次出示四个钟面,请幼儿辨认各是几点。 五、学习拨时钟。 依次演示三幅图片,请幼儿看图片说出画面的内容,(小朋友上幼儿园、午睡、放学离园)说出那应该是几点?你会拨出这个时间吗?(幼儿用自制小时钟拨) 六、以游戏的口吻结束活动。 今天太高兴了,因为我们小朋友学会自己看整点,还学会了拨整点,希望小朋友能够学会看点钟做事情,做到上学不迟到,做事不拖拉,做一个守时好孩子。 2 教案二:认识整点数 活动目标:
1、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律,学会看整点时间。
2、发展逻辑思维能力。
3、养成按时作息,珍惜时间的好习惯。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备:
1、教具准备:圆形时钟一个,没有指针的纸制大钟面一个,1—12整点电子钟卡片。
2、学具准备:实物钟若干。
3、《操作册》第6册第7—8页。 活动过程: 一、预备活动。 师幼互相问候。 游戏:钟之歌。幼儿和教师一起跟随音乐唱“钟之歌”,边唱歌边做动作。唱完后教师提示:“这是一首谜语歌,请大家猜猜谜底是什么?” 二、集体活动。 创设情境,刚才小朋友们猜的谜底是钟,我们在生活中都离不开时钟。今天老师就给小朋友们带来了一位时钟朋友。
1、教师出示圆形时钟,请幼儿观察钟面,了解钟的表面结构。
2、通过拨钟,认识分针和时针。 教师慢慢拨钟,引导幼儿观察分针和时针的运动。让幼儿说出:分针跑得快,时针跑得慢。
3、通过拨钟,人是整点钟。 教师将分针和时针都拨到12上,然后调节钟背面的调时钮,使分针转一圈后正指向数字12,让幼儿注意时针有了什么样的变化。教师反复拨几次,让幼儿明白分针每走一圈,时针就走一个数字,经过了一个小时。
4、自由拨钟。 幼儿分成若干组,每组一个实物钟面,请幼儿轮流拨钟,观察并讨论分针和时针的变化,引导幼儿发现:只要分针正指“12”,时针就正指某个数字。 教师小结:分针正指12,时针指数字几,就是几点钟。出示写有整点钟的电子钟卡片,与幼儿一起拨整点中。边拨边与幼儿一起说:“1点整、2点整、3点整……”直到两针在12上面重合(即12点整)。 三、分组活动。 教师:时钟想和小朋友分组玩游戏。 第一组:游戏“时间超人”,一名幼儿站在大钟前,背对着大家。另一名幼儿报时“X点整”。听到报时后,大钟前的幼儿就用手臂来摆出分针和时针的位置,游戏可反复进行。 第二组:按要求拨钟。两名幼儿一组,一幼儿任意出示整点的电子钟卡片,另一幼儿用学具播出相应的时间。 第三组:时间时间对对碰。做《操作册》第六册第七页的活动“剪一剪、贴一贴”。 四、游戏活动。 教师:老狼也学会了认识时间,我们去考考它。 游戏:“老狼老狼几点钟”。 教师手拿1—12点钟的电子钟面卡片12张,走到前面扮演老狼。幼儿跟在“老狼”的后面边走边问:“老狼老狼几点钟”?“老狼”举起1点钟的卡片边回答:“1点钟”。幼儿继续问老狼,当老狼回答“天黑了”时,其他幼儿必须快速回到座位上安静下来。最后一个回到座位上的幼儿就被“老狼”吃掉,游戏反复进行。 五、交流小结,收拾学具。 教师针对幼儿的学习情况,引导幼儿将操作材料收拾好。 12。
6、大班数学教案认识一分钟的目标制定怎样
活动目标:
1、认识一分钟,知道一分钟有六十秒。
2、在活动中体验一分钟时间的长短。
3、知道珍惜时间,学习有效利用每一分钟。 活动准备:
1、时钟一个;
2、一定数量的雪花片。
3、一分钟的动画片。 活动过程: 一、猜谜导入课题 二、认识一分钟
1、通过看时钟认识一秒钟和一分钟。 教师:你们认识时间么?现在是几点?秒针在不停的走,每走一步,就发出嘀嗒一声,是多长时间?(一秒钟)那秒针走了一圈是多长时间呢?(一分钟)小朋友们知道一分钟有多少秒呢?
2、带领幼儿一起验证一分钟有60秒 三、感知一分钟时间的长短 通过等、看动画片感受一分钟时间的长短
1、幼儿等待一分钟。
2、幼儿看一分钟动画片。
3、讨论前后两个一分钟的不同感受。 四、幼儿在活动中进一步体验一分钟,学习有效地利用每一分钟。 (一)通过玩雪花片进一步体验一分钟
1、幼儿第一次无时间意识的游戏
2、幼儿相互交流 教师:刚才老师给了你们一分钟的时间,请你们数一数,你们插了几片雪花片。
3、幼儿第二次有时间意识的插雪花片 教师:有的小朋友说了,动作越快,插的雪花片就越多,现在再用一分钟的时间比一比,看一看这次能不能比第一次插的更多?
4、幼儿相互交流两次插雪花片后的感受 小结:在相同的时间内,小朋友第二次比第一次,懂得抓紧时间,所以速度也就快了,插的雪花片也就多了。 (二)讨论: 教师:刚才小朋友们用一分钟插了很多的雪花片,看了好看的动画片,一分钟你们还可以做哪些事情呢? (三)通过分组操作活动,一分钟可以做哪些事情。 (四)通过讨论,幼儿知道珍惜时间。 我们玩了很多游戏,也知道要珍惜时间,你们会怎么珍惜时间呢? (五)总结 教师:小朋友们说的都很棒,今天我们认识了一分钟,知道了一分钟时间的长短,明白了要珍惜身边的每一分钟。